基于信息化模式以应用性为主的创新大学金融教学方式研讨.doc

基于信息化模式以应用性为主的创新大学金融教学方式研讨
杨毅 0 引言
随着社会经济的发展,金融社会发展的对接点越来越多,金融行业人才的需求也日趋增加。作为培养专业人才的重要基地,大学在金融人才的社会输出方面扮演着重要的角基于信息化模式以应用性为主的创新大学金融教学方式研讨
杨毅 0 引言
随着社会经济的发展,金融社会发展的对接点越来越多,金融行业人才的需求也日趋增加。作为培养专业人才的重要基地,大学在金融人才的社会输出方面扮演着重要的角色。在大学教育中,金融教学是经济管理专业的重要学科门类,它包含了货币经济、经济发展趋势,金融哲学等一系列的金融课程,这些课程最重要的目的就是为了保证学校教育能够适应社会发展的需求,能够使得人才培养更加专业化。进入新世纪以来,社会发展最重要的标志就是信息化的发展,高速的信息化通道使得信息传递加快,成为现代社会发展的重要标志。所以,大学金融教学也必须转变教学手段,运用信息化手段开展多种教学,来真正达到实用性的目的。
1 传统大学金融教学在当今形势下的短板
传统化的教学内容与社会发展的需求的不适应
社会在快速发展变化着,大学教育的内容则应该与时俱进。但是很遗憾,在当今大学金融教学的中,教学内容的重点仍然是传统的金融课程,例如政治经济学、微观经济学、宏观经济学。这些课程作为金融专业的基本课程是必须的,但是,如果所有的内容没有时代性,数十年以同样的、经典的课程作为全部教学内容对于教学而言没有多大的意义。传统教学内容的问题可以归纳为两个方面:首先,很难激发学生学****兴趣。传统的教学内容主要以枯燥的理论性经典内容为主,作为大学生很难理解这些内容的精华,因此,在学****过程中无法激发学****兴趣,学****效率较低。其次,很难适应社会发展要求。传统教学内容固然经典,对于经济发展具有很强的解释和预判性,但是时代的发展要求指导性的理论也必须具有较强的时代性。
传统教学手段的单一使得教学效果无法得到体现
传统的大学在金融课程的教学过程中一般都使用单一的课堂教学,随着科技的发展,有些已经逐步开始使用多媒体教学,但是,这些手段也仅仅是一个简单的辅助手段,并没有起到实质性的作用。通过单一的板书教学仍然是现代大学金融教学的现状,这种教学手段的症结主要体现在两个方面:首先,教学包含内容有限。通过板书教学仅仅体现的是很少一部分内容,特别是一些数字多媒体的内容无法通过板书表现出来,使得教学的深度被限制。其次,教学过程的效率较低。板书教学的速度与多媒体无法相比,教师在有限的时间内通过板书所传授给学生的课程内容非常有限,教学效率非常低。
以理论为主的教学无法体现金融课程的实用性
金融课程教学的最终目的是为了将金融知识用于实际,而“重理论,轻实践”的教学理念一直是传统大学金融课程教学的核心,这种观念或者教学方法严重制约着教学知识的应用,不利于整体教学的发展。首先,理论与实践脱轨使得教学无法真正实现效果。理论性的教学内容对于实践而言是重要的,但是并不是完全的,所以理论教学只有真正用于实践才能体现价值;其次,纸上谈兵成为学生的真实水平。很多学生在大学中的学****之后,在工作中只能通过理论给予实际一定的指导,但是真正用于实践时却无法发挥作用。
2 现代化创新模