《大自然的语言》教案.docx

Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《大自然的语言》教案
《大自然的语言》教学设计
●案例背景
在新课程实践中，教师不但是课程的实作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学****过程中我做以适当的点拨。
3．竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学****兴趣。
4．涵泳品味法。对语言的理解运用尤须如此。
5．延伸拓展法。采集几则农谚，说说它们包含的物候知识，便于把课堂学到的知识转化为能力。
本课以多媒体课件为辅助教学手段。
五、教学设想:
本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解。因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。
全文用一个课时进行教学。先引导学生分析课文，从总体上把握课文的内容和结构。再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究，以进一步掌握本文的说明方法和语言特点。
六、教学过程:
第一环节：激发兴趣，导入新课。（多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。）
导语：春桃的娇艳，夏荷的袅娜，秋枫的***，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学****一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。《大自然的语言》的作者是我国着名的气象和地理学家竺可桢。(板书文题，作者和学****字词)
第二环节：朗读课文，整体把握文意
学生读（学生据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读）课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。
(1)什么是物候什么叫物候学
(2)物候观察对农业有什么重要意义
(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些
(4)研究物候学有什么意义
明确：
（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
（3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
（4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
第三环节：划分段落层次，理清文章的说明顺序
，本文按物候----物候学----物候观测对农业的意义----物候现象来临的因素----物候学研究的意义来说明事理,
下面请同学们根据上面四题将课文的段落标示出来。（根据学生回答屏幕显示答案。）
明确：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候学。
第二部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。
第三部分（6～10段）说明决定物候现象来临的因素。
第四部分（11～12段）说明研究物候学的意义。

（不行，它按逻辑顺序先提出本文的说明对象,接着说明它的重要性,然后说明它取决于什么因素,最后说明研究的意义。这种说明顺序符合人对事物的认知规律,同时也使文章很有条理性。这种条理性不仅表现于文章的整体,而且也表现在文章的局部。）(逐个板书)
描述物象现象
大自然的语言作出解