《月诗两首》教学设计1.doc

《月诗两首》教学设计
(一）课堂教学要求：
【教材分析】
《夜上受降城闻笛》描写了边塞月夜的独特风光，抒写了戍边将士的思乡之情.《鸟鸣涧》描绘了深山幽谷夜晚寂静的风光，抒发了作者热爱大自然的思想感情。（精品文档请下载）
【教学目的】情逸致欣赏月色之美,但其深层中那么含有郁郁不得志的悲凉心境，饱含着作者对人生的感慨！虽闲但绝不静。（精品文档请下载）
（二）教学课件(积件)要求:
1．课文中涉及的图片、作者图像等。
课件使用目的：让学生形象地感受故事的内容,从而体会作者的情感。
2．学生准备汉语词典、文言文词典等工具书。
课件使用目的：培养学生自主学****的****惯。
3．月诗两首的朗读录音.
课件使用目的：让学生初步感受诗文遣词造句的优美，激起学生较快进入情境。
4．课堂需要合作讨论的问题及补充注释.
课件使用目的：引导学生自主考虑诗文的含义及意境，从而深化理解诗文的审美特质。
（三）教学资料要求：
1．作者简介
李益（748～约829），字君虞，唐朝诗人。受降城，唐代在西北筑有东、西、中三座受降城,此处指西受降城，故址在今内蒙古杭后锦旗乌加河北岸。，意韵深隽，曾被谱入弦管,天下传唱。（精品文档请下载）
王维，盛唐时代著名的诗人和画家，字摩诘,因官至尚书右丞,所以人称王右丞。王维是中国文学史上受佛学影响很深的大诗人，因其诗歌中多有禅宗意象,故后人将其和“诗仙”李白、“诗圣"杜甫并称为“诗佛”。王维的诗描写形象、气韵生动，往往在短小的诗篇中借助特殊的意象显示出浑然的意境和隽永的诗意。所以苏轼在《东坡志林》中说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画,画中有诗.”对王维的诗艺意境做了很好的总结。
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2．相关资料
补充注释
［受降城]贞观二十年，唐太宗曾亲临灵州承受突厥一部的投降,“受降城”之名即由此而来。《宋史·张舜民传》仍沿袭唐时称呼，把灵州呼作受降城。历来注家对李益此诗中“受降城”的所在地虽然说法不一，但都认为是指唐代朔方道大总管张仁愿所筑的东、西、中三受降城中的西城。考之记载,三受降城都在今内蒙古自治区境内黄河的北面，西城在临河,和唐太宗受降的灵州了不相涉。（精品文档请下载）
3．评析资料
《夜上受降城闻笛》课文简析
这首诗写戍边将士听到芦笛而引起了思乡之情。前两句写景，先写大漠的荒寒，次写月色的凄冷。回乐烽、（烽,有的本子作峰，误。烽即烽火台，古时的远间隔 警报装置）受降城,(唐时受降城有东、中、西三座。这是指位于回乐烽附近的西受降城)点明所在之地，一是“沙似雪”，一是“月如霜”。上句是仰观，下句是俯视，俯仰之间，上下交映，但觉白光一片,寒气侵人。边地之寥廓和寒苦便完全表达了出来,从而为下文写望乡作张本。（精品文档请下载）
,本来就很寂寞，加以突然听到了不知从何而来的芦笛声，怎么可以不引起出征军人对于家乡的思念呢？于是，一夜之间，大家的乡情都被触动了。说“不知何处”，是刻画乍闻笛声，立即引起乡思，也无暇去查究其来自何处，“一夜”，说“尽望"，那么见所有征人，人同此心,心同此感。（精品文档请下载）
此诗风格自然流畅，形象确切鲜明，完全写出了征人眼前之景，心中之事。
（摘引自沈祖棻《唐人七绝诗浅释》,上海古籍出版社1981年版）
乡情的诗作（陈志明)
这是一首抒写戍边将士乡情的诗作。诗题中的受降城，，这里是防御突厥、吐蕃的前线。（精品文档请下载）
诗的开头两句,写登城时所见的月下风光。远望回乐城东面数十里的丘陵上，屹立着一排烽火台。丘陵下是一片沙地，在月光的映照下，沙子像积雪一样洁白而带有寒意。近看，但见高城之外,天上地下满是皎洁、凄冷的月色，有如秋霜那样令人望而生寒。这如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。而一种置身边地之感、思念故土之情,隐隐地袭上了诗人的心头。在这万籁俱寂的静夜里,夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”,“不知”两字写出了征人迷惘的心情，“尽”字又写出了他们无一例外的不尽的乡愁.（精品文档请下载）
从全诗来看，前两句写的是色，第三句写的是声；末句抒心中所感，、铺垫。开头由视觉形象引动绵绵乡情,进而由听觉形象地把乡思的暗流引向滔滔的感情的洪波。前三句已经蓄势有余，末句一般就用直抒写出。李益却蹊径独辟，让满孕之情在结尾处打个盘旋，用拟想中的征人望乡的镜头加以表现，使人感到句绝而意不绝，在戛然而止处仍然漾开一个又一个涟漪。这首诗艺术上的成功，就在于把诗中的风光、声音、感情三者交融为一体,将诗情、画意和音乐美熔于一炉，组成了一