《秋天》教学设计及反思.doc

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《秋天》教学设计及反思
一、课文特点
《秋天》是著名作家何其芳写的。诗不长，仅三节。为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的特点;表现了: .
《秋天》教学设计及反思
一、课文特点
《秋天》是著名作家何其芳写的。诗不长，仅三节。为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的特点;表现了诗人对秋天的喜欢和赞美之情；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情.（精品文档请下载）
二、教学目的及根据。
《语文课程标准》中明确指出：要在阅读中“进步自己的欣赏品味和审美情趣”，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、，加强阅读方法的指导,要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。为此，我确定本节课的教学目的如下:（精品文档请下载）
1、知识和技能:
有感情的反复朗读并背诵全诗
把握诗歌意境，感悟诗人思想感情
2、过程和方法：反复朗读，在读中感知诗歌的内容，读中领悟诗歌的意境，在读中
3、情感、态度和价值观：
培养学生热爱自然、安康高尚的审美情操.
三、教学重、难点
教学重点是：引导学生反复吟诵，体味诗歌意境美
品味诗歌的语言美
教学难点是；揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
难点打破方法：内联(的同类作品），外延（课后“研讨和练****quot;中别人的作品）然后,以此指导对个体的解读，强化朗读训练，以读代讲，以读促悟.（精品文档请下载）
四、教法学法和教学手段
1、教学方法:
根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况，我主要采用诵读法：教会学生如何读诗，在读中如何感受语言美；引导学生通过联想和想象知诗歌的意境，体会诗人感情。激发兴趣法:引起学生阅读的兴趣；讨论质疑法：，又培养了朗读才能、语言表达才能、想象才能。（精品文档请下载）
2、学****方法：
古人主张:“授人鱼，不如授人以渔"，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学****方法，为他们今后继续教育或终身教育打下根底。语文教学的终级目的正如叶圣陶所言：不待老师讲解，学生自能读文;不老师评点，学生自能作文。因此，，让学生掌握学****现代诗歌的方法：把握韵律，感受诗歌的音乐美；发挥想象，感受诗歌的意境美；感受诗情，体会诗歌的情感美。（精品文档请下载）
3、教学手段：
充分利用现代化教学辅助手段,播放多媒体教学课件。根据教学的直观性原那么，在教学中，利用学生多种感觉,通过多种形式的感知，丰富学生的直接经历和感性认识，使学生获得生动的表象,从而比较全面、深化地掌握材料。多媒体课件的播放可以增强直观性，％。 （精品文档请下载）
六、教学程序设计：
为完成教学目的,我是这样安排的：