《雨点儿》教学设计.docx

《雨点儿》 教案教学设计
教学目的： 
1、理解“数不清,飘落”等词语，读准“雨点儿、地方"。 
2、认识本课11个生字，会读“雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空、问、答复、地方”等词语，会写“半"字。 
3、能正确流利地朗读全文，能《雨点儿》 教案教学设计
教学目的： 
1、理解“数不清,飘落”等词语，读准“雨点儿、地方"。 
2、认识本课11个生字，会读“雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空、问、答复、地方”等词语，会写“半"字。 
3、能正确流利地朗读全文，能有感情地朗读第1自然段。 
教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文； 
教学难点：理解“数不清、飘落"等词语。 
教学准备:课件、纸片、粉笔（道具） （精品文档请下载）
教学过程：（第一课时） 
一、提醒课题 
　  1、同学们，上课之前,我们一起来听一首歌,会唱的人可以一起唱。（课件播放歌曲《雨点沙沙》） 
　　2、这首歌唱的是什么呀？没错，是小雨，也有的小朋友预****工作做得很好,说出了我们的课题。我们的课题是——雨点儿。我们一起来读一读。哎，能不能就把“点儿”读得快一些(老师示范，学生跟读，不要求全会）。 
    3、（课件出示图片：雨点儿）看，多得意的雨点儿呀,你们想和它交朋友吗？让我们一起来亲切地喊它吧！大家注意,这个“点”是我们要认识的小伙伴,我们再一起喊出他的名字。 （精品文档请下载）
二、初读课文,认识生字 
　  1、听课文录音，跟读。 
    同学们，考验我们班实力的时候到了，请大家把书翻105页，，我们先跟着录音一起来读读课文，老师来看看，哪个小朋友读的最好。 
　　2、（课件出示11个带拼音的生字）看,我们今天要认识的11个生字小伙伴已经全部闪亮登场了，你能在课文中准确地找到它，并把它圈出来吗? 
    3、老师看到很多同学非常聪明，一下子就找到了，你如今能在课文中，根据拼音响亮地说出这些生字小伙伴的名字吗？(先自读，然后指名读，齐读,及时纠正错误的读音,矫正后鼻音) 
    4
、今天我们班的同学真是让老师大吃一惊，就是不知道,没有了拼音的帮助,大家还认不认识你们的小伙伴?(课件出示11个生字无拼音）（指名读，男女分读，齐读，及时正音）周老师给他们换个座位，你们还认识吗？（课件出示11个生字改变位置） 
    5、看来大家已经完全认识这些新朋友了，但是我们有这么多同班同学一起玩，他们却没有，你们可以在书上给他们找个朋友吗？周老师先来，“彩”旁边紧挨着一个“云”，刚好能组成一个词语,那就在书上画一条线，让他们成为好朋友,接下来，“点”字怎么办？很好，我们一边读，一边画。(雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空、问、答复、地方）(翻开投影仪展示，师生一起动手，注意“地方“读轻声） 
    6、（课件出示8个词语）看，周老师已经把这些好朋友请到上面了，我先请人来认认好朋友（指名读)。嗯，他读得真好，声音响亮,而且很准确，我们学着他，，我们来个小组比赛，看看那一组读的最好，整齐又准确。（精品文档请下载）
三、写字指导 
    我们这下子又认识了很多生字小伙伴，但是还不能骄傲，因为还有几个小伙伴是我们必需要学会书写的。这节课，我们就先学****书写“半空”的“半"字。大家看黑板，举起你们的手，跟着老师一起来写