不可无视孩子的创造思维
在小学语文教学中培养学生的创造力,。我所教授的《矛和盾的集合》是人教版课程标准实验教课书小学语文三年级上册的第二十五课的课文。这篇课文由三部分组成:第一部分讲创不可无视孩子的创造思维
在小学语文教学中培养学生的创造力,。我所教授的《矛和盾的集合》是人教版课程标准实验教课书小学语文三年级上册的第二十五课的课文。这篇课文由三部分组成:第一部分讲创造家手持矛和盾,和朋友对打过程中,为了保护自己,由盾想到了铁屋子;为了进攻,由矛想到了炮口,把两者结合起来,创造了坦克。第二部分讲创造的坦克在战场上打败敌军,大显神威。第三部分由坦克的创造引出“谁擅长把别人的长处集于一身,谁就会是成功者”的这一道理。作者按创造坦克的过程——坦克的实际应用—-,用事实说明道理, 文本的学****让学生穿越时空隧道,插上想象的翅膀,在民主、和谐、宽松的教学情境中尽情思维,从“谁擅长把别人的长处集于一身,谁就会是成功者” 的道理中得到启发,学生能自觉产生一些“奇思妙想”,甚至“奇思怪想",让学生的思维和心灵一起飞翔。
为此我设计了“精读课文,解决为什么要把“矛和盾"集合”和“研读课文,解决科学家是如何想的?”两大板块问题。让学生围绕这两个主要问题去读课文,体会创造家的思想。当进展到“这是一场怎样的比赛呀?你是从哪些词语感受到这是一场紧张的、剧烈的比赛?读着读着,你的眼前仿佛出现了什么呢?"时
指名上台表演创造家和朋友间的那场剧烈的比赛。在表演中学生轻而易举理解了“左抵右挡、难以招架”的意思,同时也加深了对文本的理解。接着提出“能说说你刚刚抵挡时的感受吗?”学生的体会非常到位,,,我将事先准备的表格发给学生,让他们通过自读课文填写表格。这表格可是帮学生理清创造过程的法宝。学生一读文一填表
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