不合群的孩子.doc

不合群的孩子
　　作为一名一线的老师，我在对幼儿的常期教育主观察中，，接触的幼儿比较多，幼儿们之间的交往也逐渐增多，他们在享受更广阔的人际交往给自己带来的愉悦的同时，也不时的因为同不合群的孩子
　　作为一名一线的老师，我在对幼儿的常期教育主观察中，，接触的幼儿比较多，幼儿们之间的交往也逐渐增多，他们在享受更广阔的人际交往给自己带来的愉悦的同时，也不时的因为同伴间的
　　交往给自己带来的愉悦的同时，也不时的因为同伴间的争执而烦恼，幼儿通常通过比较来自我认识，就能对自己的才能做出判断，如我的个子高吗？我跑的快吗他们也从同伴那里理解到别人对自己的评价.
　　首先孩子们在一起玩的时候就要开动脑筋,要安排角色,要组织活动，可以充分利用他自有的经历，大大发挥孩子们聪明才智和独立考虑的才能。其次可以学会互相交往、互相适应，独生子女****惯于另人适应自己的需要，而很少感觉到自己去适应别人和环境的需要，小伙伴在一起玩就有交往，有交往就有适应的问题，有的孩子在家很娇气、很霸道，这种性格都是不受小伙伴欢送的，他们喜欢才能强的幼儿，会出主意而又随和的伙伴,为了和小伙伴一起玩，娇气的、霸道的很容易懂得他们不能在像家里一样任性,这样的环境可以使孩子逐步自然的放弃自己的优越感，学会忍受、适应，那些在家和***玩游戏只能赢不能输的孩子，这个时候也只好认输了,这些在和小伙伴一起时受到锻炼是家庭中做不到的,也是非常有价值的。再其次是可以充分反映出孩子的个性，一个孩子一个样，不仅外表不同，性格、爱好、才能都不同，这并没有好坏之分，在游戏中很自然地出现小头领，他在小伙伴中有威信，能把大家组织起来,指挥得体，有的孩子头脑灵敏,会出主意,是个小参谋，有的孩子特别守纪律，当然也有爱捣蛋的,也有没常性的，也有哭鼻子的，但他们都会在和小伙伴一起玩的时候得到锻炼,也就是可以学****别人的长处。　　
　　对于这样的小朋友，老师要多鼓励和促进他们的社会交往才能的开展和进步.
　　一、组织丰富多彩的活动鼓励
　　幼儿在活动中积极交往,例如：在体育游戏中，老师不失时机的引导小朋友在一起游戏，学会轮流、等待、分享、合作、帮助等社会行为和技巧.
　　二、老师投放活动材料时要考虑孩子的年龄特点，既要提供充足的材料，保证幼儿顺利的游戏，还要有意识地投放一些需要幼儿互相合作，共同操作游戏的材料,促进幼儿的社会交往才能。在详细的游戏中，要刻意的安排给弱势儿童一些角色,如以昊昊和萌萌为主的进展一些游戏，要让他们能从中感受到自己的重要性，从而产生融洽性,可以和