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中学英语教学中写作教学反思
江苏省兴化中学 武杰
学生通过写作练****进步写作才能，同时，通过写作，修改和校对的方法，学会正确的写作。在必要的时候，老师应该给予及时的指导。对于写作的研究或者完成练****册上的作业对于进步写作才能没有帮助。 因为中学英语教学中写作教学反思
江苏省兴化中学 武杰
学生通过写作练****进步写作才能，同时，通过写作，修改和校对的方法，学会正确的写作。在必要的时候，老师应该给予及时的指导。对于写作的研究或者完成练****册上的作业对于进步写作才能没有帮助。 , 对于进展写作教学的老师而言，指导学生写出符合英语语法的作文,最重要的就是鼓励学生多写，，老师不应过多干预，但是，老师应该从学生额写作才能和兴趣爱好着手，确定学生的写作题材。（精品文档请下载）
修改学生的作文练****过程中，老师们对于学生在写作中出现的问题,感到非常沮丧和绝望。在老师们看来,这些问题在明显不过了. 包括拼写，标点符号使用等等。一般来说，老师 用2种方法来修改作文：1，通过语法练****来进步语法的正确性 2, 在修改作文时候，指出所有的错误。大多数学生在拿到红笔修改正的作文纸时，很是沮丧。作文纸上，划线和划去的部分布满整张作文纸。这是说明学生作文写作才能糟糕的有效方式。当然，,老师也必须在作文准确性和学生写作敏感上保持平衡. （精品文档请下载）
在修改学生的作文时候，可以使用以下技巧：
一、选择性
老师应该使用正确的方法来对待学生的错误，而不是在修改学生的作文时候只是忙于修改错误.
假设老师过度修改学生的错误,学生就会很有可能只是关注错误而不是文章的内涵。学生更可能开展成为所谓的作家。老师修改学生的作文的主要目的不是改错而是对作文的内容进展评判.（精品文档请下载）
然而，假设在修改作文时，对于准确性和内容都有要求的话， 最好指出1-2种典型的错误而不是之粗所有的错误。老师可以确定一个错误，提供1—2个作文上的错误范例。老师可以要求学生写出正确的形式，或者让学生继续完成写作.（精品文档请下