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《培养小学生搜集处理信息能力的研究》心得
本学期在课题《培养小学生搜集处理信息能力的研究》的指导下进行数学信息搜集及处理能力的研究。新课标下数学信息搜集及处理能力的研究是为使学生真正做学****的主人，激发学生的潜能，为学生终身学****奠定《培养小学生搜集处理信息能力的研究》心得
本学期在课题《培养小学生搜集处理信息能力的研究》的指导下进行数学信息搜集及处理能力的研究。新课标下数学信息搜集及处理能力的研究是为使学生真正做学****的主人，激发学生的潜能，为学生终身学****奠定基础都是十分有益的。从理论研究转向实际操作，着力转变教学理念和教学行为，在研究学生学****过程的基础上,倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，这就要求学生具有数学信息的搜集和处理、分析和运用的能力。为此，我有意识地把生活中的数学信息引进课堂，同学生一起加工、处理信息，在有限的课堂里有效培养学生获取和处理信息的能力。
1、从数学能力的角度来看，在小学数学学科中培养学生处理信息能力，能增进学生的思考力和创造力,为具备创新精神和将来创造能力的实现打下基础。因此，在我们的探索实践中，深感在数学教学中，结合开放性教学的手段，加强对学生收集和处理信息能力的培养，是培养学生具备创新精神和创造能力的有效途径。
2、新课程改革针对课堂教学提出了一系列新的理念，如.“数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断,同时为人们交流信息提供一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。”,教师有意识地把生活中的数学信息引进课堂，同学生一起加工、处理信息,在有限的课堂里有效培养学生获取和处理信息的能力，从而提高教学质量。
3、近几年来，数学教学不断改革,教师们总是努力为学生提供生活情景,重视从学生的生活实际出发来解决数学问题。这样的教学使学生较快地掌握了基础知识和基本技能。但这只培养了学生的解题策略，从发展的角度看，如何使他善于发现问题，并能自行解决呢，这就需要教师平时注重引导、点拨,让学生学会多角度搜集信息，让他从搜集信息中自己发现问题，及时为自己探索、解决问题提供第一手学****材料。（1）指导学生进行基本素材的收集，提高学生获取信息、从事数学活动的能力，奠定“量”到“质”飞跃的基础。小学阶段的学生注意力较分散，对数学应用的体验积累较少，组织收集探讨活动有助于学生经验的积累，这也是他们学好数学迈出的第一步。教学中通过情景材料，指导学生捕捉有效的数学信息，抽象概括建立数学模型，尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。（2）帮助学生明确信息加工能力的基本要求,让学生带着问题去学****有的