【浅谈小学语文语感的培养】浅谈小学语文自学能力的培养.doc

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【浅谈小学语文语感的培养】浅谈小学语文自学能力的培养
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【浅谈小学语文语感的培养】浅谈小学语文自学能力的培养
语文学****中,语感是一种良好的心理倾向,而教师如何使学生具有敏锐的语言感受力,随着语文教学研究的不断深入,这个问题越来越受到语文教学界的重视。叶圣陶先生曾指出:“文字语言的训练,最要紧的是训练语感。”就是对语文的锐敏感觉。
，鼓励学生读出感受
朗读是语文教学不可或缺的重要模式。教育心理学认为，学生的朗读过程不仅仅是对语言文字的一种发声表达，更重要的是能够让学生在通过口的发声来刺激大脑思维，从而帮助学生获得更为丰富和锐敏的语言感知能力。因此，注重朗读训练教学，不仅能够帮助学生把一些较难记忆的语言项目通过朗读的方式予以记忆，而且能够培养学生的语言感知能力。
在教学实践中，注重朗读训练，鼓励学生读出感受，主要体现在以下几方面:(1)要求学生在充分理解文章的写作背景和作者的写作特色的基础上，能够进行朗读;(2)注重文本语言的文字信息，文字的背后具有丰富的意象、情感或理念;(3)建议学生带着问题进行阅读理解，并能够在朗读的过程中更深入思考文章的思想情感，以便能够引起自身的阅读思考共鸣。
，培养语感
语感是建立在一定语言内容基础上的。
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品味主要是指用比较揣摩的方法对语言材料的意蕴和妙处进行语感分析。品味是深入语言内部，感受语言神韵的必由之路。文章的词、句、段都可以进入品味的范畴。品味语言,是语感教学的重要步骤。教师的主要任务就是为学生提供范例和方法,引导学生自主地寻找、揣摩、研讨那些语言典范、语感因素强的词、句、段。最后,老师给予必要的点拨和小结，指导学生从语言运用的角度,扣住某些语感因素很强的地方,借助于语言知识,联系生活体验,深入品味语言,使学生进一步生成语感。
品味语言字词的表现力；品味语言的表现力,就是引导学生去努力理解课文语言何以是准确鲜明生动的,去具体体会作者遣词造句究竟有哪些妙处。如《荷塘月色》中一段文字。月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。从用词来看,“泻”字便是极佳的一例。与“流水”的比喻十分协调。用“流”字有重复之病,用“淌”又会引起有声的感觉,而月光是无声的,意境是极宁静的,所以,用“流”与“淌”都显得意味不足,无法生动传神地将那片清澈的月光展现在读者面前。流水,令人想见月光的清澈；牛乳,令人想到月光的皎洁润泽；轻纱,又使人觉着月光的素淡柔和。短短几句如此传神,不通过品味语言的表现力就无从体察。
品味语言的情意感受；领会文中丰富的情感