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小学英语词汇教学存在的问题及方法策略
小学英语是学生英语学****的启蒙阶段，对学生的终身学****起着举足轻重的作用，而学好英语的首要条件就是必须有一定的单词量。学生在小学中低年段语言学****的过程中，学****单词学得快,背得快，忘得更快。另外，由于记忆及音、词形、词义、用法全都要掌握，并且听、说、读、写都会用。结果是该要到达的要求没到达，老师和学生都未在词汇的教和学上抓住主要矛盾，主次不分，因此获得的效果不佳。（精品文档请下载）
由此可见，小学英语词汇教学并没有我们想象的那么简单，实际教学中的诸多困难和问题还需要去解决。面对这些问题,作为英语老师，应该认真地研究和学****科学的教学理论，并把理论和实际结合，寻找合理有效的方法策略，最大限度地进步教学效率。
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二、词汇教学的方法策略
1直观教学法
利用实物,图片最容易引起学生的兴趣，因为日常生活中，实物是小学生常见的,每天都能感知得到的，用实物、图片作为英语教学用具，最能激发学生的求知欲和兴趣。如学****颜色时，当老师把大量的不同颜色的食物呈如今讲台上时，学生会有一种迫切想表达的愿望,在以后的日常生活中，脑海中还会不断地重复出现这些单词，比单纯用听和读的方法更有效。在承受信息的过程中，学生调动了多种感官的参和，各种感官协同活动，很大程度上进步了识记效率。（精品文档请下载）
2游戏教学法
        美国教育学家皮亚杰认为“游戏竞赛等活动最适宜儿童的心理特点，儿童能在轻松活泼的活动中发现问题、分析问题和解决问题，从而使智力得到充分的应用和开展.”游戏的魅力在于让学生学在其中，玩在其中，乐在其中。在小学英语课堂教学中，常用的有以下几种:（精品文档请下载）
听单词，做动作。例如,在教学单词nose,ear,eye，leg,hand，arm，finger这些表示人体部位的词时，老师快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸自己的这个部位，做得最快最准的获胜。当学生做得非常纯熟后，还可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位,利用反口令，让他们摸相反的部位，这个游戏也可以采用竞赛的形式进展,每组抽一名学生到讲台前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
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摸实物，猜单词。在教学单词时，老师可以采用猜的方式去教授单词。事先准备一个箱子,把实物放进箱子里，然后在箱子外表上盖上一块布，学生通过伸手进箱子里触摸实物，根据实物的特点，来猜出这个实物的单词。这个游戏可以通过小组竞赛的方式进展，每组选出一名学生作为代表，通过淘汰制来分出胜负，这种方法在词汇教学中也是常被采用的一种方法.（精品文档请下载）
  报数游戏。这个游戏在学****数词时运用得较多，让学生从one开场报数，到5的倍数时，要说happy，一方面复****稳固数词，另一方面可以训练学生的反响和思维才能。（精品文档请下载）
，假设一味一味地读，学生必然会感到厌烦。在读单词时，可以采取大小声，上下声，上楼梯等方法，来激发学生学****的兴趣和热情,让学生在又说又蹦又跳的轻松愉快的气氛中学****使学生的热情得以高涨,让学变为乐学，被动变为主动，从而大幅度进步其学****效率.（精品文档请下载）
唱歌学单词。小学生特别喜欢唱歌。学唱英语歌曲可以培养学生的语感，让学生通过学唱英语歌曲来记住单