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双螺旋教学模式对师生关系的影响分析
一、引言
　　1. 师生关系的内涵
　　师生关系是学校中最基本、最重要的人与人之间的关系，看似简洁但又奇妙而简洁。在教学活动中，师生关系是在教与学的过程中，通过相互沟通、相互影响2
双螺旋教学模式对师生关系的影响分析
一、引言
　　1. 师生关系的内涵
　　师生关系是学校中最基本、最重要的人与人之间的关系，看似简洁但又奇妙而简洁。在教学活动中，师生关系是在教与学的过程中，通过相互沟通、相互影响而建立起来的真实的、特殊的人际关系。
　　教学过程中的师生关系包括：教育关系、心理关系、伦理关系、社会关系、时空关系五个层面的内容。
　　2. 双螺旋教学模式简介
　　双螺旋教学模式应用有很多成功的例子但也不乏失败的现象，有的学校在借鉴的同时联系了自身的实际，取得了良好的效果。而有些学校仅仅停留在仿照的层面上，不仅没有取得成效反而起到了不良的作用。师生角色与传统教学模式中的角色关系不同，课堂上师生共同互动，主要由同学的活动和争辩，同学是主体，老师是主导，对教学活动进行组织和引导，对同学的课堂表现进行点拨。
　　3. 问题的提出
　　“双螺旋教学模式”在我国教育领域的评价很高。师生关系是教学过程中的核心问题。“双螺旋教学模式”是否真的以培育创新人才为目的，以人的进展为原则，体现了同学的主体性与自主性。本文对双螺旋教学模式对师生关系的影响开放了分析。
　　4. 争论的目的及意义
　　通过对山西师大试验中学运用双螺旋教学模式过程中师生关系进展状况的调查，客观地进行分析，发觉问题和不足，并提出了合理的看法和建议。争论此课题是为了更好地实施该模式、建立良好的师生关系、促进同学健康进展、实现教育目的。
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　　二、争论过程
　　1. 争论方法
　　（1）调查手段
　　对山西师大试验中学高二班级的三个班进行问卷调查，共发放问卷225份。
　　（2）调查问题
　　问卷涉及五个方面的内容：师生感情进展状况、师生互动状况、师生公正与民主状况、老师对同学力气的培育、老师对同学爱好的培育。
　　（3）争论过程
　　①2015年4月到山西师大试验中学听生物课，对双螺旋教学模式进行了解。②2015年4月末开头制作问卷，经过修改校对后复印了225份问卷。③2015年5月在山西师大试验中学发放问卷。④回收问卷后，2015年5月末对结果进行整理、分析。
　　（4）数据统计方法
　　对每个调查的问题接受Excel程序进行统计分析，得出每个选项的选择人数和比例，并绘制柱形图使结果更明白。
　　2. 争论结果
　　（1）该模式下，师生之间感情进展状况调查
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　　调查显示，%，%，实施该模式后，总体来说师生间的关系和以前一样，只有一少部分同学认为和老师的关系更近了一步。
　　（2）师生互动状况调查
　　调查显示，%，老师对同学学****状况的了解，%，%，而没有向老师提出过问题的占24.