苏教版小学语文三年级下说课稿《海底世界》.docx

苏教版小学语文三年级下讲课稿《海底世界》
讲课稿海底世界
一、说教材
《海底世界》是苏教版六年制小学第六册的第七单元第一篇课文，这是一篇有关大海的知识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇怪、物产丰
苏教版小学语文三年级下讲课稿《海底世界》
讲课稿海底世界
一、说教材
《海底世界》是苏教版六年制小学第六册的第七单元第一篇课文，这是一篇有关大海的知识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇怪、物产丰富。
全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗?”激发学生的阅读兴趣。第二至五自然段，是文章的要点部分，针对上文提出的问题，详尽、生
动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅奇特幽默、色彩娇艳、生动爽朗、千姿百态的海底世界图。最后
一自然段是全文的，指出“海底真是个景色奇怪、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。
二、说教法、学法
1、激发兴趣
《海底世界》一课重视描述了海底景色奇怪和物产丰富的特色。教材虽配有插图，但倒是静止的，不能够很好地激发学生的兴
趣。于是我们精心制作了一套动画课件，为学生创立了形象、直观的友善情境。
2、打破要点
苏教版小学语文三年级下册讲课稿《海底世界》：《海底世界》
一课，要点之一是让学生认识海底世界景色的奇怪之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇怪景色。
为了便于学生充分认识海底世界的景色，我创立了友善情境，即经过CAI让每位学生亲身去领悟一番。
①进行海面和海底的比较：利用动画先后演示海面上波浪汹涌(伴有海浪拍打岩石的声音)和海底静静无声的比较情境，并分
别发问：这样的情景能够用个什么词来形容它?学生不单理解了“波浪汹涌”和“安静”这两个词的意思，更到了大海动中有静的奇怪之处。
②整体感知，加深印象：经过CAI赏识海底漂亮的景色，再次整体感觉“海底是一个景色奇怪、物产丰富的世界”，进而激发学生从小立下弘愿，长大研究大海奇特的感情。
这样经过多媒体计算机创立友善情境，把抽象的语言文字外显为直观形象的动向画面，让学生充分感觉了语言文字所描述的境界，帮助学生理解了课文的要点，获得了理想的教课收效。
3、增强训练
增强语言文字训练，是提升课堂教课收效的重要一环。
我在教课《海底世界》时，是这样进行训练的：
(1)察看训练。在教课第2自然段时，依据课文内容设计CAI课件，把文字介绍转变成动向画面。要修业生在观看画面时，用
一个词来概括其内容，这促使学生在察看时抓住事物特色，踊跃进行思虑。
(2)说话训练。察看解决了言之有物的问题，而说话应该是培育学生表现事物的能力。在进行说话训练时，我是这样做的：
①看画面，说图意。利用多媒体计算机把第2自然段的语言描述用比较的动向情境形象地表现出来。让学生用学过的察看方法仔细地看了画面今后，用自己的话谈谈画面的意思。因为说话训练是在仔细察看的基础进步行的，因此学生在表达察看时都能做到有条不紊。
②看画面，练复述。在学完课文后，出示总起句“海底真是个景色奇怪、