三角形的认识教学设计.docx

《三角形的特性》教学设计
教学内容：
人教版数学四年级下册80~81页的例1、例2。
教学目标和教学重、难点
1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的底和高的含义，会画三角形指定边上高。
2、通过实《三角形的特性》教学设计
教学内容：
人教版数学四年级下册80~81页的例1、例2。
教学目标和教学重、难点
1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的底和高的含义，会画三角形指定边上高。
2、通过实验了解三角形的稳定性，体验数学与生活的联系，培养学生的应用意识和学生数学的兴趣。 
3、经历观察、比较、实验和分析的过程，积累数学活动的基本经验，体验数学探究的乐趣。 
教学重点：理解三角形的意义和三角形的特性。 
教学难点：理解三角形高和底的含义，会画三角形指定边上的高。 
教学过程：
一、联系生活，情景导入
1．欣赏图片，你能找到什么图形 ？
2．你想说点什么？你能提出什么问题？
三角形到底有什么魅力，让人们生活中处处离不开它？这节课我们就来一起研究三角形。（板书：三角形）
二、操作感知，理解特性
1、感知三角形的特性：
师：我们看到的物体上为什么会有那么多的三角形，设计师为什么要把它们做成三角形呢，下面我们来做一个实验：出示四边形和三角形教具，动手拉一拉看看有没有发现？
生1：四边形容易变形。
生2：三角形不容易变形。　
师：三角形不容易变形就是指三角形具有稳定性。想想自行车车架和房顶如果设计成四边形会怎样？
2．认识三角形的特征：
（1）画一画：画一个三角形，边画边想：什么样的图形是三角形？
说一说：什么样的图形是三角形？
（2）摆一摆：用小棒摆三角形。帮学生理解“围成”的意思和三角形的定义。
（3）认识三角形的特征
师：这几个三角形有什么共同点？
（4）用字