教-学-评一致性教学理念在初中英语书写能力提升中的运用.docx

教-学-评一致性教学理念在初中英语书写能力提升中的运用
 
 
 
 
 
   
 
 
 
Summary：进行完整的教育教学活动，教师的教、学生的学、多元化的评价都是必不可少的环节。为了高效的   
 
   
教-学-评一致性教学理念在初中英语书写能力提升中的运用
 
 
 
 
 
   
 
 
 
Summary：进行完整的教育教学活动，教师的教、学生的学、多元化的评价都是必不可少的环节。为了高效的实现对初中英语课堂教育教学目标的落实，“教学评一致性”理念应运而生，在此理念的指引下，教师在初中英语教学中，应对英文书写引起足够的重视，采取多种方式，促进学生英文书写能力的提升，使学生养成良好的英文书写****惯，在英语学****中感受到更多的乐趣。
Keys：教学评一致性；初中英语；提升书写能力
一、当前初中生英语书写现状的分析
在新课程改革的今天，初中生对于规范工整的英文书写，不仅能够使学生提高自身的审美能力，还能够培养学生良好的思想品格。培养学生良好的英文书写****惯，让学生喜欢上英文书写这项学****活动，既可以丰富学生词汇量，也可以帮助学生提升阅读能力。然而，很多学生在写作过程中只注重书写速度,不重视书写质量,养成了不良的书写****惯，英文书写存在英文字母书写笔顺不规范、英文字母大小写区分不规范、英文字母和空格占比不规范、标点符号使用不规范等问题。究其原因,除了学生个人因素外,教师因素也不可忽略。在初中英语教学中很多教师对学生英文书写能力的培养缺乏足够的重视,主要将注意力放在词汇背诵、语法运用等方面导致学生的书写水平较差，影响了学生学****英语的规范性和严谨性。因此,英语教师在教学中要注意教师的教、学生的学、课堂评价三者之间要达成一致，使学生的书写能力得到提升。对此，本文从提升“教学评一致性”的角度对初中英语书写能力的策略进行探究。
二、初中生英语书写能力的提升与****惯培养的策略
针对初中生在英文书写方面存在的诸多问题,笔者结合自己的教学经验与体会,对学生的英文书写****惯进行了有针对性的培养,使学生的英文书写能力得到了有效提升,具体策略如下:
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教师应指导学生掌握正确的握笔姿势与坐姿，并督促学生长期坚持。只有握笔、坐姿这两方面做到同时正确，学生才能够确保英文书写尽可能标准，之
后才能够严格规范操作。针对学生因升学而导致的英文基础水平参差不齐的情况，教师可统一制定书写规范，逐一检查，发现姿势不正确的学生要及时指出错误并予以纠正。为确保学生正确掌握，教师要做到“因材施教”，考虑到每一个学生的特质，利用一些比较巧妙的教学方法，让学生们在这段时间内保持高度紧张，注意力集中，从而可以有效率地对姿势进行记忆，并重复多次，形成肌肉记忆，进而养成良好的书写****惯。
、语句的书写
写好英文单词的第一步就是写好26个英文字母，因为单词都是由字母组合而成。教师在对学生进行书面写作训练时，严格要求学生按照四线格去写，使用统一的英语抄写本。在课上也要为学生起到示范的作用，每节课教学生写十个到八个英文字母，并且大、小字母一起教，不仅要强调占格，还要强调笔顺。
完整的语句是由多个单词组成，之间保持的距离大约在4mm，在对句子进行训练时，要保证每一个句首的