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2021年山中访友教案(精选多篇).docx


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《山中探友》教案
全班沟通你最希望自己成为作者笔下的哪一种光景,为什么?我希望自己成为_________________,因为_________________。
(经过学生的表述,反应他们关于课语言的理解和领悟,同时也是一种创建性的表达。在学生描述的过程中,选择有代表性的几句话,着重朗诵,深入领会,再朗诵的过程中注意引导学生关于重要词语、重点语句的理解)
(3)不知道大家感觉到了没有,为作者所赞扬的、被我们所喜爱所肯定的光景都是因为
他们身上有着一种为我们所熟悉的,在我们身边存在着的难得的品质,有
哪些呢?(无私奉献、自我牺牲、清澈纯洁、充满智慧)——正是由于大自然
中的光景能给人以真的感悟、美的享受、善的启示,所以才让我们这样流连忘
返吧。(对学生进行思想情感教育和熏陶。使他们受到崇高情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。)
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4、联想创作
我看青山多妩媚,料青山见我亦如是,在我们的眼中,山中的朋友是如此的真、善、美,让人忍不住想要去亲近。在作者的和蔼的呼喊声中,在作者热
情的赞美声中,山中的光景会有怎样的感悟和回应呢,试着猜想一下它们的内心世界,试着以某一种光景的语气给作者写一段回应的话吧。
要求①同桌两位同学互相配合,一位同学读原,一位同学进行相应的想象,然后交换角色,再试一次。
②要尽量地唤起自己的对大自然的热爱之情,领会自然光景的特点。③要适合地运用修辞手法、人称的变化,适合地采用词语,尽量做到语言
生动形象。
(1)同桌配合,按要求达成有关练****br/>(2)全班沟通,教师和同学实时予以点评,肯定优点,指出不足。
(小组中的沟通与合作,这个过程体现了对学生的个体差别和不同的学****需
求关注,爱惜学生的奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识。)
例句你,绝壁爷爷!高高的额头,刻着玄妙的智慧,深深的峡谷,漾着清澈的禅心,仰头望你,我就想起历代的高僧和隐士。你也是一位无言的禅者,云雾携来一卷卷天书,但是出自你的手笔?
绝壁爷爷你,我耸立在这里,看风云变幻,看人世沧桑,深感光阴易逝,几百年,几千年就这样急忙而过,孩子,要珍惜现在的一切啊。
(在感觉的基础上进行创作,是对课的深入理解,同时也是对知识方法的一种灵活的运用,在这个过程中使知识获得丰富,能力获得提高)
5、章小结经过对课的学****我们也像和作者一起经历了一次精彩的森林之旅,这次快乐的旅游真是令人难忘,最重要的是它提醒了我们,大自然是我们的朋友,能给我们以很多启示,我们能够尽兴地去亲近大自然,放松我们的身体,同时也应当爱惜大自然。
6、布置作业
(1)熟读课,进一步欣章主题美、语言美、形式美。
(2)仿写片断《秋日的山中探友》
山中观景(事)
板书山中探友拟人手法(手法)
热爱自然(情)
第二篇山中探友教案
山中探友教案
<<山中探友》是一篇构想新奇、富有想象力、充满童心和奇心的散。作者
带着满怀的心情,走进山林,探访“山中的众朋友”——古桥、树林、山泉
经过作者动情的表达,这些自然界的朋友们也忧如走到了每一位读者的心中,
使读者顿生身临其境之感。正是在与“朋友们”互诉心声之中,作者创建了一个如诗如画的童话世界,真实表达了对大自然的热爱之情。所以本教学应定位在理解课的基础上品味语言,以陶治学生心灵,使学生获得美的教育和生活观的教育。
学****目标
1、有感情地朗诵全,整体感知内容。
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2、品味重点语句,理清思路,认识章的新奇的构想;
3、展开想象,感觉作者情感,体味章表达的思想感情。
4、联系现实反省人与自然、人与环境的关系。
教学重点品析优美的语言,体味新奇浪漫的想象美。教学难点推测作者的写作意图,领会章的写作技巧。教学过程
一、创设情境,导入新课
同学们,想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就让我们“带着满怀的心情”,带着丰富的想象,跟从着作者,走进山林,走到山涧边,去感觉作者
的心,去会晤作者“山中的众朋友”,去感觉作者用动情的话语描述的那童话般的世界。
二、整体感知,沟通探讨
播放配乐朗诵《山中探友》,学生听读,提示学生注意生字读音,并思考下列问题
谁能说说作者去山中拜见了哪些朋友呢?
学生议论

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  • 时间2022-08-05