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体育公开课评课稿
体育公开课评课稿
科 目：体 育
授课内容：技巧；折返跑〔障碍跑〕
学科意见：
教材处理：主辅教材搭配合理，教学内容的安排根本符合教材要求和学生特点。
二、教学组织、教法：
1．教学过程的设
体育公开课评课稿
体育公开课评课稿
科 目：体 育
授课内容：技巧；折返跑〔障碍跑〕
学科意见：
教材处理：主辅教材搭配合理，教学内容的安排根本符合教材要求和学生特点。
二、教学组织、教法：
1．教学过程的设计和教材处理：教学过程的设计科学合理，整体比拟流畅。场地器材利用、学生的组织调动以及运动负荷安排比拟合理。技巧〔前滚翻〕是一个技术性比拟强的教材。从教材的性质来看，是十分枯燥、单一、重复的，而且多数学生对它都不感兴趣的，但这节课从‘趣味’入手，比拟好的激发了学生的练****兴趣，把整节课推向了高潮，到达了比拟好的效果。但前面诱导〔辅助练****的时间占整节课的比例有点多，导致主体内容时间有点紧张。
2. 教学技巧和授课能力：动作示范比拟标准；动作要领讲解、口令运用根本合理；难点把握较好，能比拟有效的利用导入和表扬强化激发学生练****兴趣；但纠错的照顾面不够广，分组练****要求不够明确、具体，局部练****手段还需不断改良。
：整节课能比拟充分的调动学生积极性，使学生能在比拟轻松、愉快的气氛中进行练****前滚翻的的利用纸片分层练****以及前滚翻与障碍跑的结合练****比拟好的稳固和强化了教材内容。但在具体细节处理方面还有待改良。
4师生间的交流和关系：教师从一开始的热身准备活动就参与进学生的练****中，比拟好的与学生融和在一起，课堂气氛比拟活泼。
 5．练****密度和运动负荷根本合理。
总体评价：作为年轻教师，这节课虽然还有几点缺乏之处，但亮点比拟明显，教学过程设计流畅，组织教法合理，学生的主体作用和教师的主导地位能得到比拟好的表达，到达了预期效果。课前准备充分，对课堂的组织驾驭能力比拟强。但教材细节的处理、课堂应变能力还有待在以后的教学过程中不断提高。
体育评课
小学生正处于活泼好动的阶段，最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。
课表达了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好学****情境和气氛，下面就略作探讨。
优点：
，有亲和力。
，边讲解边示范，很出色。
，教师始终处于主导地位，引导学生发现问题，解决疑点。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。
“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线〞的原那么，本节课的设计集中表达了这一原那么。
，老师把每个工程都仔细小结了一遍，真的非常细心。
，集娱乐性、趣味性于一体，使学生在充分玩的过程中，学****了单、双脚跳的根本技能。
、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励法，一方面提高了课堂练****密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学****竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的开展。
有待改良的地方：