07 《电场强度》教案1（新人教选修3-1）.doc

电场  电场强度
人大附中  李长庚
一、教学目的
1．在物理知识方面的要求：
（1）通过对电场概念的学****使学生明确场的特点，描写场的方法，并能在头脑中建立起场的模型和图象。
(2）理解场电荷、检验电荷的概念，理解和掌握电场电场  电场强度
人大附中  李长庚
一、教学目的
1．在物理知识方面的要求：
（1）通过对电场概念的学****使学生明确场的特点，描写场的方法，并能在头脑中建立起场的模型和图象。
(2）理解场电荷、检验电荷的概念，理解和掌握电场强度的概念。
（3）掌握点电荷的电场强度公式。
(4）理解和掌握电场的叠加原理，会计算简单的点电荷组产生的电场。
2．在物理研究方法上要求：
（1)树立“场"在空间上有分布的观念,并培养学生的空间想象力。
（2）通过“检验电荷"的概念,使学生明确物理测量的有效性的观念。
（3）对点电荷场强公式的分析，使学生明确理想模型建立的条件。
二、重点、难点分析
1．“场”是物理学中的重要概念，“场"的概念比较抽象，在中学物理中，本章又是初次较深化地研究“场”，所以“场”概念的引入，“场"观念的建立，既是本节的重点也是本节的难点.
2．电场强度的概念、场的叠加原理也是本节的重点。
三、教学过程设计
（一)复****提问
两个点电荷电量分别为+4Q、—Q，固定在相距为L的两点，在何处放一个什么样的第三点电荷可使第三点电荷保持静止？
在两点电连线延长线上，-Q的一侧距—Qx=L处（复****库仑定律).
和第三个电荷电量无关（为建立场强和检验电荷无关,及由力的合成向场的叠加过渡做铺垫）。
（二)引入新课
两个电荷间存在着互相作用力，上一节我们定量地研究了两个点电荷之间的互相作用力的规律--库仑定律。
提出问题：在力学中,我们所学过的弹力、摩擦力均是接触力，只有互相接触的两个物体之间才有可能产生弹力、摩擦力。两个电荷之间并不接触,它们之间的互相作用力是如何实现的呢？
（三)主要教学过程设计
1．在同学答复的根底上总结出：两个电荷之间的互相作用力是通过电场实现的。任何一个电荷在其周围空间产生电场,另一个电荷处在它产生的电场中，另一个电荷受到电场对它的作用力--称为电场力。
（如同学提出重力、引力，顺便提出重力场、引力场的概念，如无人提出暂不引入重力场、引力场。）
电荷在其周围空间产生电场，静止的电荷产生的电场是静电场。电场对处在场中的其他电荷有力的作用。
2．对任何事物的认识和理解,都要从它和其他事物的互相关系(互相作用)入手,从中找出它的根本性质，对电场的认识也应如此。为了认识电场，找到描写电场性质的物理量，我们先引入两个根本概念：场电荷和检验电荷.
场电荷：产生电场的电荷。
提出问题：什么样的电荷能产生电场？什么样的电荷不能产生电场？!为什么还要提出场电荷呢？
在总结同学的答复时，强调指出这和以前在力学、热学中研究问题时一样，是研究对象的选取的问题。
检验电荷：放在我们所研究的电场中,用来检验该电场的性质的电荷。
检验电荷必须具备的条件：
（1）点电荷；
（2）电量足够小，使得当将检验电荷引入电场中时不改变场电荷的分布。
提出问题:为什么检验电荷必须具备以上两个条件？
先总结必须满足第二个条件的原因，强调对于任何物理测量，只有当测量工具（