观察一处景物写一段话教学设计.docx

察看一处光景写一段话教课方案
教课目标：
要指引学生仔细察看插图，读懂例文《山坡上》。知道作者写了哪些光景，那些光景属于动的，那些光景属于静的。在此基础上，揭穿察看重点，进而弄清描述一处光景的要领。
指引学生有序次地察看野
察看一处光景写一段话教课方案
教课目标：
要指引学生仔细察看插图，读懂例文《山坡上》。知道作者写了哪些光景，那些光景属于动的，那些光景属于静的。在此基础上，揭穿察看重点，进而弄清描述一处光景的要领。
指引学生有序次地察看野外里的迷人秋景，注意抓住主要的光景，要有动有静。
察看田野一片野外，有条件的可让学生选其以为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画或照片，依据察看序次写一段话。
教课重点`难点：
重点：主要光景的选择（动静结合），察看序次。难点：抓住光景的特色，笔下含情，把光景写美。课前准备：
课本插图片。
例文录音。
带领学生有序次地察看田野的稻田，做好纪录或拍摄下来。
好词好句表。
教课时间：两课时
教课过程：
第一课时

小朋友，在这个凉快宜人`天高云淡的秋季，我们走出了校园，与大自然亲近接触，那份快乐的感觉到现在是否是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永远纪念，愿意吗？

学生自读，思虑：例文中写了什么？用“___”画出来。交流以上问题。
.再读例文，议论写法
播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上草的图景）学生边听边察看，思虑：作者从哪几个方面写草的？
议论交流
草——高矮颜色（板书）
播放例文中写花部分的录音，同时投影幻灯片。（山破上花的图景）学生边听边察看，思虑：写花又是从哪些方面写的？
议论交流：
花——颜色名字（板书）
小结：以上这些光景都是静的，作者是从颜色`高矮等方面写的。
过读：文中除了写这些静的光景，还写了什么？怎样写的？
播放例文最后一部分录音，同时出现“我”`蝴蝶`蚂蚱的投影。
学生边听边思虑上述问题。
议论交流：蚂蚱`蝴蝶（板书）
小结：这些属于动的光景。
再次演示投影，揭穿察看序次。作者是依据从整体到部分`由远到近`先静后动的序次察看的。
读读****作指要，总结写法：抓住主要光景。
写出光景的主要特色。（如形状`颜色`动静变化等）
依据光景的方向远近和察看的先后序次，把要写得光景合适地连接在一起。
.迁徙仿作明确写作要求。
下边，我们就用刚刚学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片漂亮的野外****作指导：
交流学生所画的图和拍摄的照片。
选择拥有代表性的照片和图画予以展现。
创作的同学介绍作画的企图`序次和拍摄的角度，谈谈为何画这些，拍这些。
学生评论，说企图。
指导学生写稻田。
幻灯投影稻田图片。
小朋友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们能够从哪些方面来介绍呀？（颜色`稻穗的样子；无风的时候稻田的景色；风起时候，稻田的景色）板书。
学生自由练说。指名从不同样的角度说。出示好词语蓝随和句子框。
一望无际颗粒饱满
一阵风吹过，金黄色的稻子随