19一面一课时.doc

定边镇学区学校开展共同体六年级语文导学案
课题
第19课 一面
所属单元
第五单元
本课教学总共 1 课时，第1 课时
主备人
郑小丽
参加人
王红艳 王海嫣 薛翠 左志旌
审核组
六年级语文组
审核指导定边镇学区学校开展共同体六年级语文导学案
课题
第19课 一面
所属单元
第五单元
本课教学总共 1 课时，第1 课时
主备人
郑小丽
参加人
王红艳 王海嫣 薛翠 左志旌
审核组
六年级语文组
审核指导
白树旺 杜勰 王蓉
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分享人
学****目的：
1、正确读记课文中的重点词语.
2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关心进步青年的高尚品格.
学****重难点：
进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关心进步青年的高尚品格。
学****策略:
默读快速阅读，理清脉络,理解主要内容；重点研读作者同鲁迅先生见面部分，抓住外貌描写，体会人物特点；注重朗读，读悟结合。
（设计意图：培养学生自学才能，使学生更全面地理解鲁迅，同时学****通过外貌描写来表现人物的思想性格的写法。）
教 学 流 程
教学调整
温故知新——检测旧知
我会读，我会写。
殷勤 失业 窘相 厚实 徒然 赫然 懊悔
莽撞 踌躇 摩挲 颓唐 憎恶 虐待 隶体
结结巴巴 大病新愈 牛毛细雨 精神抖擞
谈一谈 ，自己心目中的鲁迅。
（设计意图：扫清字词障碍，为读通课文，理解课文铺路；理解孩子们对鲁迅的认识有多少。）
导学释疑——顺学而导
导:（出示学****目的、明确学****策略、方法)
学****目的:
1、正确读记课文中的重点词语.
2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关心进步青年的高尚品格。
学****策略：
默读快速阅读，理清脉络,理解主要内容；重点研读作者同鲁迅先生见面部分，抓住外貌描写,体会人物特点；注重朗读，读悟结合。

问题:
1、认真阅读课文,说说课文讲了一件什么事，在作者的眼里鲁迅是一个什么样的人.
2、找出课文中多鲁迅外貌描写的句子，理解鲁迅先生的外貌特征，说一说自己从中感悟到了鲁迅的什么性格特征.
3、作者为什么以“一面”为题，这“一面”又对作者产生了什么影响?
学法引导：
1、默读课文,一边读，一边画出表示时间、地点的词句，理清脉络，理解课文主要内容。
2、重点研读作者同鲁迅见面的部分，通过外貌描写,进一步理解认识鲁迅.
3、通过课文内容，感受鲁迅关心进步青年的高尚品格。
学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！
自学自悟，在书中适当标注。
研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！
小组合作研讨，集思广益。
展、练：大胆说,英勇辩,我展示，我自信！
集体交流：
课文主要写的是：
。

2、找出课文六次对鲁迅先生的外貌描写，反复诵读,理解鲁迅先生的外貌特征，感悟鲁迅先生的性格特点.