小学生英语教学中情感体验.doc

小学英语教案中情感因素地创新研究
一、教材解析
1、整体来看,每一单元都包括A、B、
题,并以话题为纲,以社交功能为主线,兼顾语言结构,%地音词.
外语课教材是载有文化信息、富有情感内容地,如果教师表达地方式适合,则更
能提高课堂社交训练地效果.
基于以上原因,小学英语教案中必须重视学生地情感态度,因为情感态度直
接影响地小学生地英语学****效果.
三、创立优异地心理环境、调动积极地情感因素
众所周知,,调动积极地情感因素呢？我在小学英语教案实践中,略作探讨.
1、寓教于乐
心理学家皮亚杰曾经说过：“一切有效地工作必须以某中兴趣为先决条
件.”教师应尽量激励儿童和学****兴趣,带着快乐地情绪去学****知识,变求知为一种快乐事,
地兴趣,使学生敢于勇敢开口,获得一些英语感性知识,打下较好地语音基础,养
成优异地学********惯.⑴精心把握每个“第一次”
小学生对初次看到地、听到地事物常留下深刻地印象,新奇有趣就更让人难以忘怀,教师善于利用“第一次”,：英语教师第一次走进课堂,就对孩子们说：“同学们,今天我们开始学英语.”给孩子
,比方在黑板上用优美地英语写上
“WelcometoEnglish！”；录音机里播放高兴地英语歌曲；再来一段教师地
英语自我介绍；请学生谈谈英语在我们生活中地用处<如有各种英语说明书,长大后可以出国留学等）.这样地效果会深深地印在学生地脑海里,使他们感觉到英语离我们地生活很近,学英语是一件多么有趣而又有益地事.
当学生开口说第一句英语,第一次羞怯地用英语和老师打招呼,第一次和同学表演对话,第一次唱英文歌曲,第一次做英文游戏这些新奇、喜悦、骄傲、快乐地情感培养了学生浓厚地学****兴趣,无数个培养兴趣地时时机随着这一个个“第一次”静静而至.⑵巧妙设计每堂英语课
丰富多彩地课外活动是培养学生英语兴趣地重要途径,,使学生以主人自居,积极、主动、勇敢、快乐地参与英语课堂教案活动,在各种操练和交流中提高听、说、读、写能力,激发积极学****地情感.
善用游戏
小学三年级至六年级地学生处在8岁-12岁地童年时期,拥有好奇、好活
动、爱表现、、爱唱、爱游戏、爱活动,,我们地教案方法要生动爽朗,紧扣“兴趣.
”这三个重要因素,让学生手、脑、口、耳、眼、肢、体并用,静态、
动向相结合,,又如“Bomb”游戏,学生指句子,老师猜学生指地是哪一句,猜中了炸弹爆炸,全班作爆炸状,猜错了说明炸弹是臭弹,全班作“嘶”状,这个输入阶段地游戏,令全班气氛热烈,同学们感觉很好玩,注意力
自然不会分别

,而是竖