21分课时教学计划.doc

分课时教学方案
第23课
．有理数的乘方（二）
课型
新授课
授课时间
2020-9—26
主备课人
刘 军
使用者
教学课时
1
学科组成员
南子荣 魏玉琴 史春英 荆鹏昊 刘军 吴俊虹 分课时教学方案
第23课
．有理数的乘方（二）
课型
新授课
授课时间
2020-9—26
主备课人
刘 军
使用者
教学课时
1
学科组成员
南子荣 魏玉琴 史春英 荆鹏昊 刘军 吴俊虹 陆冬梅
教
学
目
标
1、通过实例感受有理数的乘方运算,当底数大于1时，幂增大的很快.
2、纯熟掌握有理数的乘方运算.
3、参和折纸操作数学活动，在详细的情境中初步掌握估算的方法，获得一些经险，为本册书第六章第一节“认识100万”的学****打根底.
教学重点
纯熟掌握有理数的乘方运算
教学难点
通过实例感受有理数的乘方运算，当底数大于1时，幂增大的很快。
教学用具
多媒体课件
教学方法
引导启发式
板
书
设
计
§2。10．有理数的乘方(二）
一:故事情境,引入新课； 二：折纸活动，计算考虑；
三：例题练****纯熟乘方; 四：课堂小结；
五：布置作业。
步骤
教学流程
个性化设计
一、故事情境，引入新课

什么是有理数的乘方
求n个一样因数a的积的运算叫做乘方,乘方的结果叫做幂，a叫做底数，n叫做指数，an读作a的n次幂(或a的n次方）.
二、折纸活动,计算考虑
三、例题练****熟悉乘方
底数
指数
幂
“棋盘上的学问”中的第一自然段后，提出问题：棋盘里的米有多少呢?

，一边折，一边考虑以下问题：纸的厚度为0。1mm ，对折一次后，厚度为2*0。1mm,对折两次后，厚度为多少毫米？
(1）对折20次后，厚度为多少毫米?
(2）假设每层楼高度为3米，这张纸对折20次后约有多少层楼高?
(3）通过活动，你从中得到了什么启示？
2。解决问题:
棋盘上的米终究有多少?
第2格有_______粒米,第3格有_______粒米，第4格有_______粒米,… … … …第64格有_______粒米，,100斤为1袋，估计有------—袋
（1）讲解教科书第86页例3计算：
①-（—3)2；②—(—2）3;③—（—2/3）3；④-3/42。
四、课堂小结
五、布置作业
（2）教科书第86页随堂练****1计算