小学语文s版六年级语文下册27校园交响诗教案.docx

小学语文s版六年级语文下册27校园交响诗教案
小学语文s版六年级语文下册27校园交响诗教案
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校园交响诗
教材简析：
本文是一篇散文诗。课文以“校园交响诗〞为题，描述了校园中多姿了些美的句子，有什么感觉？
〔学生所欲言，引学生感觉“化〞的言。〕
⑶初步认识散文的言特点。
⑷指学生出“〞的美。
【通多种形式的，引学生走美的文字中间，去感觉作者遣造句的功力，感
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受文章的清新美。比方：感觉排比句式的排列美；想象中的意境美⋯⋯】
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〔三〕分组读全文，回归整体。
四、置留作业，小结。
〔一〕采用自己最喜欢的局部尝试进行背诵。
〔二〕抄录词语“吸取、恬静、硕果累累〞。
〔三〕抄录课文中形象优美的语句，多读读。
第二课时
一、复****词语，导入课文：
〔一〕课件出示词语，“吸取、储积、恬静、花瓣、砌着砖、丰富、硕果累累、书声琅
琅、活力勃勃、绚烂多彩、水上芭蕾〞〔指名读、齐读〕
〔二〕尝试选择词语说话，“硕果累累、书声琅琅、活力勃勃、绚烂多彩〞
〔三〕听写词语：“吸取、恬静、储积、花瓣、丰富〞
二、学****课文，体悟情感。
〔一〕自主阅读，思考领悟。
学生自主选择最喜欢的一个片段，用自己喜欢的方式读，思考：运用联想和想象的方法，
领悟到什么？
〔二〕商议交流，畅谈领悟。
1、组内交流：自己运用联想和想象的方法，领悟到什么？
2、全班交流读书感悟，集体品读。
【指导用读读、议议等方法，启示学生发挥想象，赏析例选诗节，领悟意境，感情朗读。】
3、根据学生自主提出的主题，选择两个主题进行指导学****br/>〔认识感觉学****方法，为学生小组合作学****打基础。学****方法：读主题文章——交流感
悟文中的比喻、想象与象征，领悟课文中传达出来的美好情感——引导学生进行联想与想象
——带着自己的感觉多种形式读主题片段。〕
4、小组合作，指导学生用已有的学****阅读的方法自主合作学****其他四个主题的片段，
交流汇报。
5、小结阅读方法，引导学生在课外阅读中灵活运用方法进行阅读。
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【重在指导学生运用已有的阅读方法，勇敢自主地进行合作学****在合作中培养学生积
极参与的意识和勇敢表达的能力。并有意识地将这种方式有序地延伸到学生的课外阅读中
去。】
〔三〕回忆全诗，整体感觉散文诗。
1、分组读五个片段，整体感觉散文诗的文字美。
2、教师相机介绍散文诗，学生加深对散文诗的认识。
〔散文诗是精短的、有着内部韵律的、文字精巧的、哲思的文字。它的内容拥有跳跃性，
以凝练的语言创立诗情画意；并且多用象征、暗示等手法扩大内容和容量，这就留下较多可
供读者自由勇敢地进行想象的空间。〕
3、配乐朗读散文诗。
师：同学们很快就