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4火烧云.doc


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文档列表 文档介绍
4*火烧云
教学目的:
1、认识5个生字。
2、自主阅读理解火烧云的特点,感受作者对大自然的热爱。
3、引导学生想象画面。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
理解火烧云的特点.
教学时间:
一课时
教学方法:
,像( ),它才( )。过了两三秒钟,那匹马( ),腿( ),脖子( ),尾巴( )。
三、造句:
一会儿……一会儿……一会儿……
四、以下句子,是比喻句的在括号里打“√”,不是的打“×”.
1、霞光照在地面上,小白猪成了小金猪了。( )
2、那棵茂盛的大榕树,真是鸟的天堂啊!( )
3、我仿佛听见几只鸟扑翅的声音.( )
4、天空中的火烧云色彩绚丽,仿佛一幅美丽的画卷。( )
五、“火烧云"的形状变化千姿百态。请你想象天空中还会出现什么样的形状,写下来。
练****反响:通过练****学生对课文掌握得比较好。第四题,判断题第3小题,个别学生做错,没有真正理解比喻句的特点。
教学反思:通过这一课的教学,,不仅要从老师立场出发,更要从学生的求知欲出发,看是否能引起学生的兴趣,激发他们的求知欲,是否能最大程度地挖掘他们的潜力,,并且使思维在广阔性、深化性、逻辑性、灵敏性等各方面得到了全面和谐的开展。
语文园地一
教学目的:
进展口语交际,完成****作,从中进步语言表达才能.
学****我的发现”和课外知识,扩大知识面。
积累对联。
教学重点、难点:
进展口语交际。
完成写作。
教学方法:
讲讲授法、讨论法、演示法.
教学手段:
1、通过小组讨论和交流,培养学生的口头表达才能。
2、通过朗读感悟汉语的奇妙.
教学准备:
有关文物图片、景点图片、教学课件。
教学时间:
三课时
教学步骤:
第一课时
导入
师:今天我们来进展一处景物的口语交际。
播放课件,认真观看.
生看后自由说说所见所想。
小组内交流。
全班中交流。
全班齐阅读口语交际要求。
分小组归纳出写广场的方法:(师相机板书)
畅谈感受.
提出建议。
各小组派代表上台口语表达
台上口语表达.
台下补充,进展交流。
延伸到其他景点
同桌间说.
指名说。
评比谁说得好
作业
将口语交际的内容写下来.
第二课时
导入
自由畅谈。
播放课件,展示一些世界景点.
师:这美丽、壮观、古老的一切多么令人神往啊!
以一处景点为例
出示景物图片。
理解和景物有关的好词句。
理解景物的特点
口述
生上台讲。
师板书归纳要点、好词好句。
台下予以补充.
写作。
作业
完成写作.
第三课时
学****我的发现”
读“我的发现”。
出示:到处是鸟声,到处是鸟影。
想象出画面。
出示剩下的句子,让学生想象画面.
另外找出相似的句子写、读。(可联络本组课文找)
举一处景物仿写.
积累对联
自由读对联。
课件出示对联的特点.
找出自己欣赏的句子讲讲对它的理解。
雾对天 山头对水尾
自由读、记。
全班齐读、吟。
另举几例对联进展吟诵.
学****兴趣语文
1、看课件。
2、试着读对联。
3、理解对联的来历。
4、看课件,理解对联的意思。
5、朗读好对联。
6、看课件,对回文句。
7、出示另外的回文句:清心明目
作业设计:
一、读拼音,写词语。
chàn dòng fèi téng shù shāo
( ) ( ) ( )
báo wù lǒng zhào fèng xì
( ) ( ) ( )
jìng jì shuǐ tiān xiāng jiē
( ) ( )
二、把以下词语补充完成。
齐( )( )进 ( )( )莫测
( )崩( )裂 ( )( )置疑
( )( )罕至 ( )平(

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  • 时间2022-08-05