小学语文作业设计有效性策略研究课题中期报告.doc

小学语文作业设计有效性策略研究课题中期报告
我们怎样赐予我们的孩子一个幸福快乐的童年？我们的语文能为学
生一世的展开做些什么？我认为应当是：“语言****得，打好扎实根
底****惯培养，形成长久学力；兴目的。比方，在上?大自然的文字?一课，我让学生自己
给自己布置作业，交上来的作业真是把戏叠出、五花八门：有简单的
抄词训练的；有收集各样大自然“文字〞的资料、图片、作抄录，并
整理成小报的；有整理生活知识的，就是根据大自然的“文字〞反应
气象、季节变换获得的生活知识的；有图解课文片断和自己收集到的
资料的；有为保护大自然写广告语的等等，不胜列举。
〔5〕根据语文学科本身的特点，设计延长性的作业，表达作业的
开放性。
这其中包括迁移性的练笔再造课文。比方教古诗?游园不值?一课
时，诗中“春光满园关不住，一枝不安于室来〞一句堪称春意盎但是
又含义深入，满园的春光到底是什么样呢？留给了学生无穷的遐想。
于是，我布置的作业：A、画出满园春光在你脑中的样子。B、将你脑
海中的满园春光倾泻于笔端。再比方：学完古诗后的抄录，设计为：
“用你最喜欢的形式来书写这首诗〞。学生达成作业后，发现它已不
是单调的语文作业了，而是一幅幅精巧的山水画，是一幅幅雅观的书
法作品了。
还有就是拓展性的课外阅读作业。我在班上成立了“班级图书银
行〞，做到图书资源共享。除了做每日不同的活动作业外，还有每
天都必须达成的固定作业——课外阅读。每周星期一到星期天，每日
固定读半小时上完课外书，不一定每次都写读后感，但每周必须有2-3
篇；每周星期六，做一份课外阅读简报，将一周内自己所读的最美的
文章摘录下来，并根据自己的理解，设计几道练****题，星期三的课外
阅读课上沟通。每周我不定期地抽查念书笔记，评选出每周的“念书
名星〞和“念书进步之星〞。“念书明星〞意在促使“优生〞的阅读
提升，而“念书进步之星〞更关注“后进生〞这一群体。〔选几本学
生的阅读笔记〕
〔6〕利用节假日布置理论性作业，做到作业的开放性。如“国庆
节〞前，学生以“祖国，我爱您〞为主题，自行设计和达成作业，结
果学生设计的内容很丰富。本学期的母亲节，让学生收集母爱方面的
知识点，学生收集了诗歌、名言等等，做的作业很有个性。
〔7〕改革出卷方式，倡导“我的试卷我做主〞，由学生自出试
卷。每个单元学完后，出一份有根基题也有难题的试卷，出好的试卷
就是同学之间交换、互做，你考我出的卷，我考你出的卷。试卷题型
不限，设计版面不限，也能够配上你喜欢的插图，题量不要多，但要
有质量，要想好，你为什么要出这一题，你出题的目的何在。试卷出
好后，组织学生小组内评优、再拿到班上评优，老师给每一分试卷打
分，