小学语文六年级上册《最后一头战象》.docx

小学语文六年级上册《最后一头战象》
小学语文六年级上册《最后一头战象》
小学语文六年级上册《最后一头战象》
新人教版小学语文六年级上册?最后一头战象?教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有莫感情地朗读课文。
2、到了这局部课文中最动人的一句。
其他找到这句话的同学请举手。〔很多学生举起手来〕这么多呀！看
来大家真是英雄所见略同。那就让我们一起来读读这句话。
出示课件〔三〕：生齐读
2、品味重点词语
师：你感觉这句话中的哪个词语，最能表达嘎羧对象鞍的深厚感情，拿笔把它圈下来。
师：你感觉是哪个词？
生：泪光闪闪，从这个词我看出嘎羧对象鞍有着很深厚的感情。
师：都流泪了，是不是？还有哪个词？
生：我感觉是“久别重逢〞这个词，我感觉嘎羧和象鞍就像久别重逢的老朋友，它对象鞍有着深厚的感情。
师：它们是多久没见的老朋友了？
生：20多年。
师：对了，许久分别，再次见面，这就叫——生：〔齐〕久别重逢。
师：这到底是一件怎样的象鞍，让它感觉到像是久别重逢的老朋
友？
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出示课件〔四〕9自然段
指读
师：就是这样一件留着弹洞，看起来还十分破旧的象鞍，嘎羧在未见到它以前，表现的怎样？
出示课件〔五〕6自然段
自由读，看看你从这段话中领悟到了什么？〔急迫、急迫的想要获得象鞍〕
谁能带着自己的领悟读一读？〔至多两名〕
师：当我不以为意的一脚把它踢下楼去，嘎羧见了，生接读：一下子安静下来老朋友。出示课件(六)“没想到老朋友。〞
理解“久久地〞
出示课件(七)点红“久久地〞
1〕从“久久地〞这个词中你领悟到了什么？
生：我从“久久地〞这个词中感觉到嘎羧见到象鞍时喜悦、动人、
伤感的复杂心情。
2〕“久久地〞是多长时间？是1分钟吗？〔不是〕是2分钟吗？〔不是〕是3分钟，5分钟吗？〔不是〕那是多长时间？〔很长很长时间。〕
3〕嘎羧的鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，闪闪的泪光里，它忧如看到了什么？评论
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〔生：它看到了自己当年披挂着象鞍，保护家园，与日冠打仗的情景。
师：说得真好。
生：它看到了自己当年披挂象鞍，浴血搏杀的情景。
师：你的想象真丰富。
生：它看到了当年和它一起并肩作战的大象朋友们。生：它看到了当年它在战场上浴血搏杀的英勇。〕
4〕指导朗读评论
师：请同学们带上自己的领悟自由读一读。指3生读。〔孩子，你来读。〕
让我们带上自己的领悟，一起来读一读，齐读。
3、总结学法
师：是的，象鞍上有着它辉煌的过去，有着它出生入死的经历，所以，它看到象鞍才会久久地在上面摩挲着。同学们，你们看，我们抓住了“久久地〞这个词，联系上下文，边读边想象，就读懂了嘎羧的心，领悟到了它丰富的情感。
这就是品细节的读书方法〔板书：品细节〕。
过渡：其实课文中这样的细节描述还有很多，我们接着来交流。你还找到了那些表现嘎羧内心感的句子？
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片段二：
它站在江滩的卵石上亲了又亲。〔品悟“久久凝望〞“亲了又亲〞〕
生读
1、出示课件〔八〕
同学们，我们都来读读这段话，看看你从哪些词语中领悟到了嘎羧丰富的情感？生：久久地
生：亲了又亲
出示课件〔九〕
评论：你汇报的方式真好，既找到了重点词，又谈出了自己的体
会。
出示课件〔十〕
1〕它站在江滩的卵石上，凝望着清波涟漪的江面。然后，他踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了亲。
2〕它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波涟漪的江面。然后，他踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲。
师：请同学们读读这两个句子，你又读出了什么？
〔生：第二句比第一句多两个词，表达效果更好。一个“又〞字说明嘎羧亲了不止一次，一个“久久〞说明嘎羧凝望江面的时间长。这两个词所表现的嘎羧的情感更深更浓，更能动人我们的心。
引导：“久久〞说了然“亲了又亲〞说了然
1、想象补白
小学语文六年级上册《最后一头战象》
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师：在这“久久凝望〞中，在这“亲了又亲〞中，嘎羧想起了什
么？
生：想起了26年前战斗的情景
生：想起了战友
生：想起了乡亲们
2、