Canyouplaytheguitar说课稿.docx

Can you play the guitar？ 说课稿
王国玉
一、分析教材
本单元主要围绕“会做什么"这个话题展开，初步掌握本单元的语法工程“情态动词can”的用法。本单元的一个突出特点是：语言目的和语言功能可以有机结合起来,即使Can you play the guitar？ 说课稿
王国玉
一、分析教材
本单元主要围绕“会做什么"这个话题展开，初步掌握本单元的语法工程“情态动词can”的用法。本单元的一个突出特点是：语言目的和语言功能可以有机结合起来,即使用情态动词can来议论学****自己某一方面所具备的才能。本课是本单元的第一课时，要求学生掌握新的词汇和重点句型。要求学生根据自己的爱好选择自己喜欢的俱乐部，并会表达自己在该俱乐部中会做什么。
二、分析学生
学生性格特点是活泼好动，，作为英语老师，。
三、教学目的及要求
1、知识目的：
（1）单词：sing ，dance, play the guitar， join ，speak English, play chess ， swim
（2) 重点句型：Can you…  ? Yes , I can。 No， I can’t . What club do you want to join? I want to join the music club.
2、才能目的：
(1）掌握用情态动词表达自己在某方面的才能，谈谈彼此的特长和爱好。
（2)通过互相的对话练****培养学生的群体意识和合作才能.
3、情感目的：
通过学****让学生意识到才能在社会上的重要性，从而激发学生不断进展探究，自主学****意识，为自己的人生道路积累更多的、更丰富的才艺。
四、教学重点、难点
本课中的重点内容是使用情态动词can 议论自己在某一方面所具有的才能。
难点是:can 的一般疑问句，用情态动词can来议论彼此的特长和爱好.
五、教具
图片，录音机
六、教学方法
（说教法）
根据教材内容和学生因素的特点，我主要采用以下教学方法和手段。
（1)图片教学
利用图片来激起学生的兴趣，并培养学生的观察才能。
（2）交流和情境教学法.
为了鼓励学生在课堂上积极交谈，我设计了真实的情景来激发学生的举，如(创办俱乐部的形式，）于是师生交流的重心放在了语言的意义上,这样会将学生的英语学****和真实生活联络起来，以培养他们用英语进展思维的才能。
（说学法）
老师的教和学生的学是分不工的，本课所设计的几个活动任务很感兴趣，操作简单，学生积极参和，擅长合作，在玩中完成了学****任务,有利于培养学生的团队精神。
七、教学流程
根据学生的身心开展特点,结合本课教学内容，我在教学中采用了四个环节:热身运动，知识呈现，任务型练****作业布置。
Step1:本课的热身运动，我采用唱歌的形式来表达通过播放英文歌曲“Good morning”.这首熟悉简短的歌曲迅速拉近了师生间的间隔 ，使他们很快地进入学****状态，同时也自然引出本课的生词:sing, dance ，“及句型,can you  ? Yes ,I can，/No I can’,展示该句型，让学生对此句型有个初步的理解和意象.