小学语文课外阅读教学研究调查报告.doc

小学语文课外阅读教学研究检查报告
一、检查目的、结果
“小学语文课外阅读教学研究〞这一课题就是想经过小学生语
文课外阅读研究，探寻培养小学生课外阅读的兴趣和才能，全面进步学生的课外阅读程度，全面、?桥下一家人?、?笨狼的故事?、?木偶奇遇记?、?夏洛的网?这些都是每学期陆续为学生介绍的书目和正在看的，说明在介绍读物方面，老师起很大作用，也就是说，老师肩负着向学生介绍优异课外读物的重要使命。这些书目也说明，经典的儿童文学仍为现代儿童所喜欢。
6、还有一栏“你所阅读的书籍大多来自哪里？〞，﹪是家里的，只有﹪是从同学或学校图书馆处借阅的。这说明家庭的藏书是学生课外书籍的主要根源，而学校图书馆和班级念书角这些资源有待于进一步地开发和利用，使其在学生的课外阅读中发挥其应有的作用。
针对以上检查剖析结果，我们将进一步关注学生，努力培养学生养成优异的念书****惯，同时指导学生掌握科学的念书方法，进而使学生的课外阅读抵达有效，实在让他们从书本中吸取营养！
本次检查共发放问卷46份。我们对问卷结果进展了整理概括。现将有关检查结果情
况剖析概括如下。
{一}、学生阅读行为****惯尚需培养，选读物类单调。
小学生课外阅读行为****惯的培养，实际上是从小学四年级开场阅读。开场由句、段到
篇的阅读。这时的阅读****贯，仅限于兴趣，并且选读物类单调。随着学龄增加逐步全面阅
读。因此，选择合适学生读的课外书籍尤为重要。从检查结果看却不容乐观。第1题：“喜
欢阅读〞的26人，占56%；第2题：“主动阅读〞的39人，占85%；第3题，读“童话
故事〞的7人，占15%，“科幻故事〞的19人。而读“神话故事〞的17人，占37%，占
的比率较大。学生所选课外读物类型比较单调，“科幻与神话〞靠近，各占一半。这对促使
学生理想形成、阅读写作才能的进步将会受到很大影响。说明学生在选择图书上，还需家
长、老师和社会的正确引导。我们将调换学生的阅读兴趣，拓宽学生阅读面。天文、地理、
历史、科普、
文学等，都应有阅读。这样学生阅读面才能更广。
{二}、学生用于课外阅读的时间还不够。
第4题：“你每日用多少时间阅读课外书的〞检查中，每日用一小时以上10人，占21%,
每日40分钟14人，占31%。每日30分钟19人，占41%。每日15分钟3人，占7%。
没有用足够时间进展课外阅读，说明小学生的阅读行为****惯还没有形成。
{三}、学生对科学的阅读方法掌握不够
从第5题、第6题、第7题、第8题能够看出，大局部同学书籍根源于购买，34人，
占74%，没有互相沟通念书感觉的****惯；阅读所带来的利处，虽“丰富自己知识〞，26
人，占56%，“进步语文成绩〞，7人，占15%，“打发时间〞2人，5%。但“没感觉，
说不清〞，仍有11人。说明没有目的性；第7题中，“摘抄好词佳句〞24人，占52%，
虽占一点比率，但“写念书