“271”高效课堂的有效载体——小组和作学习.doc

“271”高效课堂的有效载体——小组和作学****br/>山东省昌乐二中 张祥军
在新课程标准施行和全省素质教育的背景下,如何实现学生学****方式转变，让学生自主学****高效学****成为课堂改革的关键。正是基于这样的认识,我校大胆创新,进展课堂教当起学****小组的学****领袖角色，详细职责有：
①组织好本组每节课的课堂自学、讨论、展示和评价，及时检查小组成员课堂学****情况和每天学****内容的落实情况。
②组织本组成员利用好自主自****根据A、B、C分层完成训练学案并及时收齐上交.
③管理本组成员遵守班规的各项要求。
④落实针对每个小组成员的评价制度,每周总结、公布，催促小组成员不断反思,不断进步。
3、组员分工：
每个学****小组内应有明确的分工,每一位小组成员都要承担一定的角色，、常务副组长、学科组长，常务组长抓学****常务副组长抓纪律。组内每科选一名学科组长，让学科成绩优秀的同学担任,详细负责本学科的各项学****工作，尽量做到每一个小组成员都有事可干，最大限度的调动每个学生的积极性。
4、学****小组调整:
①学****小组的划分不是一成不变的,可适时进展个别调整，防止学生在合作才能上形成思维定势，防止各小组之间开展的不平衡.
②学****小组长实行动态管理，一个阶段后成绩不理想的小组长可做调整。
三、“271"高效课堂和小组合作学****br/>“271"高效课堂规定,课堂上老师讲课不准超过10分钟,课堂上学生自学、讨论、展示、练****的时间不少于30分钟，课堂最后5分钟，要让学生对当堂课所学的内容进展稳固、落实、深化、进步。但是，从来没有一种形式可以解决一切问题,老师和老师不同，学科和学科不同,每一节课和每一节课不同,就决定了我们的教学形式也不能机械照搬，因此,我们的“271”高效课堂只提供根本的操作程序，不惟形式而形式，不惟形式惟高效。我们的根本操作程序为：明确学****目的→自主学****合作探究→展示交流→点评拓展→反刍总结→检查测评.
“271"高效课堂总体要求为：每堂课都要设计好三维学****目的；小组合作学****真正发挥作用;任务明确，要求详细，时间分配合理，控制得当，收放自如；课堂“三量”（信息量、训练量、思维量）要高；课堂由知识立意转向才能立意，：
1、学****目的要求：明确详细的学****目的是高效课堂的“方向盘".
①要按新课程三维目的准确设定学****目的,表达出知识和才能、过程方法、情感态度价值观三位一体。
②老师板书学****目的，并对目的进展详细解析,要有启发性，能引起学生注意。
③整节课都围绕目的达成展开,既要重视既定目的的达成,又要注重生成目的的生成和挖掘。
2、自主学****独立学****是高效课堂有效讨论的前提。
①老师要明确自主学****的时间及要求,任务布置要详细.
②学生自学期间老师要在各小组间巡视,及时发现学生学****过程中出现的各种问题并及时引导，为点评做准备。
3、合作探究：每时每刻都主动参和、全身心投入是高效课堂的关键.
①老师明确讨论的内容及要求，学科小组长起立安排本组任务,详细布置每层学生的学****目的并组织组内ABC分层讨论、分层达标。
②小组长控制讨论节奏，小组讨论分两步走，第一步先在3个不同的层次中一对一地讨论，第二步集体讨论解决相关的问题。
③讨论要全员参和,防止假讨论或不讨论。