《彩色的翅膀》教学设计之(10).doc

《彩色的翅膀》教学设计
【教学目的】
１、通过学****课文,使学生理解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰辛，热爱生活，想方设法改造海岛环境的事迹。教育学生热爱生活，不怕困难.
２、通过词、句、段理解课文主要内容,掌握中心思想。
３、在理《彩色的翅膀》教学设计
【教学目的】
１、通过学****课文,使学生理解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰辛，热爱生活，想方设法改造海岛环境的事迹。教育学生热爱生活，不怕困难.
２、通过词、句、段理解课文主要内容,掌握中心思想。
３、在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联络,是怎样联络起来的，学****科学的思想方法.
４、自学本课生词，要求读准字音,理解词义。
５、有感情地朗读课文。
【教学重点】
在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联络,它们是怎样联络起来的。
【教学难点】
“战士把昆虫带到海岛上是为什么？”引导学生联络课文理解.
【教学时间】
２课时.
【教学过程】
第一课时
一、板书课题：彩色的翅膀
你从课题想到了什么？
二、老师介绍课文内容
课文描写的是驻守海岛的解放军战士探亲回来，特地带来一些小昆虫，这是怎么回事呢?
三、学生自读课文
１、想想宝石岛是个什么样的岛？战士们到这个岛多久了？
２、战士小高为什么要把一些昆虫带到岛上来？
(学生初读课文，不要求答复得很准确。）
四、默读课文
１、读准生字字音。
２、标出自然段序号。共有１９个自然段。
五、练****读熟课文,试着给课文分段
第一段（１~７自然段)在船上发现小高抱着纸箱子.
第二段(８～１９自然段)在宝石岛开西瓜会.
第三段(２０自然段）第二天发现玻璃窗上有一只蝴蝶扇动着彩色的翅膀。
六、作业
练****朗读课文.
第二课时
一、学生通读课文
回忆课文写了一件什么事?
（我在去宝石岛的船上看见小高抱着一个纸箱子，他说里面装的是小昆虫。来到海岛，我参加了尝瓜会，知道海岛需要昆虫，战士们回家都带回些昆虫。）
课文是怎样分段的？你为什么这样分？
二、学****课文第一段
１、阅读课文，考虑讨论：
⑴在船上,我发现了什么问题？
（发现小高坐在船上，紧闭嘴唇，，他把自己的大提包扔在一边,可以看出一点也不重视，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。）
⑵小高为什么这么重视这个纸箱子呢?
（小高说里面是小昆虫.)
２、那么小高为什么带小昆虫去海岛呢？而且又这么重视?这是怎么回事呢？
三、学****第二段
考虑讨论：
１、海岛上结了个西瓜，为什么还要开尝瓜会？
（因为这个西瓜很不平常，指导学生理解为什么说这个瓜不平常,从哪些地方看出西瓜的不平常？指导学生抓住重点词语谈自己的理解.
⑴两年前，第一次种瓜失败。
⑵战士们找原因:瓜秧开花后要授粉、小岛远离大陆、没有昆虫授粉。
⑶今年种瓜进展人工授粉后，暴雨过后，还留下一棵秧，于是，精心培植的第一个西瓜成熟了。
２、指导学生朗读课文。
３、考虑讨论：
战士们尝瓜,为什么觉得一股甜丝丝的甘泉流进了心田？
（指导学生讨论后汇报，可以有不同的想法，畅所欲言.）
（因为这是战士们辛勤劳动的成果，是战士们的一片深情.）
４、考虑讨论：
战士把昆虫带到岛上是为了什么？这同蔬菜瓜果的收获有什么关系？
（把昆虫带到岛上是为了