四年级下语文教案21 乡下人家 人教新课标.docx

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乡下人家
一、学****目标：
,会写14个生字。正确读写“棚架、幽默、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘假设、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静〞等词语1 / 4
乡下人家
一、学****目标：
,会写14个生字。正确读写“棚架、幽默、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘假设、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静〞等词语。
,背诵自己喜欢的段落 ,摘录积累好词佳句。
,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
,学****作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
二、学****重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 ,从而感受乡村生活的美好。
三、学****难点：了解课文的表达顺序 ,体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美 ,从而学****作者的表达方法。
一、       导入
 师：上节课我们学****的?乡下人家?这篇课文描绘的一幅幅的图画 ,同学们还记得吗？都有哪些美景呢？
生答复：门前瓜架 ,鲜花盛开 ,雨后春笋 ,母鸡觅食 ,鸭子戏水 ,夏日晚餐 ,秋夜虫鸣。〔师板书〕
师：如诗如画、如梦如幻的一幅幅画面 ,展示了乡下人家一道道迷人、亮丽的风景。因此 ,作者用了哪句话深情赞美了乡下人家的美丽景色呢？看谁能最快找到全文的中心句。
生找到中心句。〔课件出示中心句〕
师：乡下人家的风景是独特 ,迷人的。但课文中只简单写了瓜呀 ,鸡鸭呀等等最普通 ,最平凡的事物。但就是这么简单平凡的描写 ,恰恰就是最最真实的乡下人家的生活呀。下面 ,我们就来走进这些平凡的句子 ,看看能品出那些独特、迷人的味道。
二、       小组合作交流 ,自读自悟
师：下面我们同学之间先来读读课文 ,交流交流。〔课件出示要求
要求1、读课文 ,找出你最感兴趣的一处乡村风景。划出你认为描写的比拟奇特 ,迷人的句子。
     2、读完课文后 ,小组之间循环说 ,说一说自己认为奇特迷人的乡村风景是哪处 ,为什么喜欢。
三、       品读优美的语句
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师：哪位同学起来说一说 ,你认为描写的奇特迷人的地方是哪个场景。
预设1  鲜花开放
指名生读课文
师一边播放鲜花的图片 ,一边解说：春天来了 ,芍药花绽开了美丽的笑脸；夏天到了 ,凤仙花、鸡冠花竞相开放；一阵秋风吹过 ,菊花点头含笑。百花齐放、姹紫嫣红。怪不得说这里是一派独特的农家风光〔强调“独特〞〕。看见漂亮的花 ,心情怎么样？
生 快乐。
师：那我们带着这种快乐的心情 ,声音可以大一点 ,欢快一点。
生读课文。
预设2  屋后竹笋
生读句子〔出示竹林、竹笋的句子〕
师：你觉得这些句子中哪个字写的竹笋最独特。
生：探
师：这个“探〞字是什么意思〔长〕 ,那作者为什么不用长 ,而用探呢？〔春笋如一个个淘气顽皮的娃娃和人捉谜藏一样从土里探出头 ,那样生机勃勃。〕表演一下探出头来。
师：多可爱的一群竹笋啊。你能把这份可爱读出来吗？生读句子。
师：采用了拟人的修辞手