《水龙吟登建康赏心亭》教学设计(新版).doc

《水龙吟·登建康赏心亭》说课稿
阜阳四中 牛桂香
一、说教材
（一）、课文特点及在单元中的地位
《水龙吟 登建康赏心亭》是人教版高中语文必修4第二单元第六课的一首词。这个单元选取了宋代四位大家的八首词,文学流派有婉约派情.
2、提问讨论法：设计问题,师生互动。
3、点拨法:指点迷津，感受技巧。
4、想象鉴赏法：想象画面，体会意境
5、讲练结合法：精讲多练，知识延伸。
（二）学法
学****是一个发现的过程，也是体验的过程。不管是语文素养的进步，还是人文情操的熏陶，都离不开学生个体的参和，离不开学生自主的体验。它使语文学****不仅属于知识理性范畴，更扩展到情感、心理和人格的领域。在这节课中，我将引导学生调动自己的知识积累和生活经历，在个性独特的阅读中,在积极主动的考虑中，获得独特的感悟和体验。
1、诵读：指导学生在诵读时应该注意的几个要点，即读准字音，读准节奏，读出感情.
2、讨论：让学生根据问题，互相讨论，在讨论中体味作者情感。
3、想象：让学生根据意象发挥想象，通过想象词意境来把握作者的情感。
4、拓展：课上拓展梁衡《把栏杆拍遍》，比照阅读此词和《念奴娇 赤壁怀古》分析两首词在思想感情上的不同。
5、练笔：搜集类似于辛弃疾这样的英雄人物，并说出他们的一两句名言。
教学媒体：多媒体课件　　幻灯片 导学案
（三）教法和学法的理论根据
教法和学法力求统一。运用多媒体能创设适宜的气氛,更能增大课堂的容量，充分发挥多媒体的形音色俱备的长处。
诵读法： 是语文教育的优秀方法之一，学生在反复的诵读中感悟文章的行文脉络、主要内容和思想感情。
提问讨论法: 老师精心设计的问题，就教材的重点和疑难问题进展集体讨论，活泼课堂气氛，训练学生的思维才能和表达才能。
点拨法: 在关键处，进展恰当的启发引导,让学生展开联想，把问题引向深化。
想象鉴赏法：是诗歌教学的重要方法，能进一步的体会词中情景交融的艺术手法。
讲练结合法：在品味词的意境后，学生进展训练，有助于知识的开展深化。
四、说教学过程
（一）、导语设计
老师朗读对联:铁板铜琶继东坡,高唱大江东去；美芹悲黍冀南宋，莫随鸿雁南飞。请同学们想一想这幅对联是描写谁的，你能从中获取到什么信息呢？今天我们就来学****辛弃疾的名作《水龙吟 登建康赏心亭》。在接触作品之前我们先来回忆一下作者的有关情况。
通过对联概括理解辛弃疾的词风及思想情感，引起学生学****本词的兴趣,自然引入新课,直接过渡到本词的品味和鉴赏
。
（二）、解题
初中阶段学生已经学过辛弃疾的《西江月 夜行黄沙道中》和《破阵子 醉里挑灯看剑》，因此让学生来说说“我所知道的辛弃疾”，老师再对作者和背景进展补充。学****诗歌要“知人论世”，这样才可以更好的理解诗歌的主旨和感情。
（三）、整体感知
1、朗读指导
播放朗读音频后老师进展朗读指导，在全体学生齐读后，指名学生朗读。
朗读是诗词教学的重中之重，有利于记诵，有利于理解，有利于把握意境，朗读好了甚至可以以读代讲。让学生通过朗读整体感知词的感情基调和丰富内涵,积极酝酿感情进入词的赏析 .
2、理解词意,概括内容
（1)学生结合注释自读全文，疏通词句,不理解的词句同桌讨论和向老师发问，老师巡视点拨。
（2）请学生答复下面的问题