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《火红的枫叶》教学设计.docx


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(一)、导入新课,初识课题
  1.(出示枫叶标本)今天老师给你们一片美丽的树叶,同学们认识这是什么叶子吗?
  师根据学生答复,板书枫叶二字.
  2. 师:这片叶子的颜色真鲜艳啊,谁能用一个词形容?
  根据学生答复,在枫叶二字(一)、导入新课,初识课题
  1.(出示枫叶标本)今天老师给你们一片美丽的树叶,同学们认识这是什么叶子吗?
  师根据学生答复,板书枫叶二字.
  2. 师:这片叶子的颜色真鲜艳啊,谁能用一个词形容?
  根据学生答复,在枫叶二字前面加上“火红的”三个字,完成课题板书。
  3.同学们,今天这节课我们就来学****这篇课文《火红的枫叶》。
  4.齐读课题。
  (二)、自主学****确定目的
  今天,我们首先还是要和许多的汉字宝宝交朋友。让我们一起来认识他们吧!
  (学****新生字,有感情地朗读课文,把这个小故事讲给大家等。)
  (三)、检验预****情况,稳固识字
  1.认真地学****了生字,相信同学们读起课文来一定流利多了。
  请你用自己喜欢的方法读课文,要求:把字音读正确。
  2.愿意听老师读读课文吗?刚刚你们在读的过程中,有读不准或有问题的地方,一会儿留心听老师是怎样读的?
  师范读课文。
  3.小老师带着同学们一起读生字卡片,可以拼读也可以组词。
  3.“摘枫叶”游戏:
  这棵大树上有许许多多的枫叶,枫叶上有许多词语。假设你能准确地读出它们,并且用一个或几个词说一句话,(可以是书中句子,也可以说其他的句子)就可以得到枫叶。
  今天 寻找 火红 拾起 比 朝霞
  玫瑰 贴 洁白 一张 小诗 贺卡 送给
  (四)、朗读课文,体会情感
  1.创设情景,再现课文。
  小姑娘是怎样找枫叶的呢?请同学们自由朗读课文一、二自然段.
  2.指名读,评议 .注意体会我焦急的心情.(重点体会“走来走去” “ 又”等词语)。
  3.句式练****br/>  我在__________________,想__________________。
  4.合作读。同桌两人合作,一人读一人表演或者一人读一段。
  (设计意图:表演是学生的天赋,所以在理解课文后,可以让学生通过表演来表达他们的情感,他们的感悟。)
  5.我终于找到了一片火红的枫叶,这是一片怎样的枫叶呢?
  学生自由朗读,画出描写这片枫叶的词句。
  (出示实物)看到这枫叶,你能联想到哪些词语呢?也可以用刚刚你在书中画出的词.
  师板书:最红最红 比朝霞还红 比玫瑰还红 像小小的手掌
  师生合作,品读感悟
  

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  • 时间2022-08-05