三视图教学设计.doc

课 堂 教 学 设 计 表
课程名称：数学 设计者:杨建存 单位（学校）：许家沟乡三中 授课班级：九（2）班
章节名称
三视图
方案学时
3
教学目的
课程标准：
全日制义务教育数学课程标准（实验稿）7—9年级学
K
A、C、H
I
B
B、F、H
B、F、H
H
F
初步认识三视图
理解三视图的概念
让学生知道三视图形成的原因
理解概念
进一步认识三视图
学生自己动手理论
让学生会逆向思维
自己动手，学以致用
4分
4分
1分
1分
自制
库存
自制
库存
库存
网上
下载
①媒体在教学中的作用分为：，建立经历；，引发动机；，建立概念；D。提供示范，正确操作;E。呈现过程，形成表象；F。演绎原理,启发思维;G。设难置疑，引起思辨；，开阔视野；，陶冶情操；，复****稳固；K。其它.
②媒体的使用方式包括:—播放-讲解；—播放-讨论；-播放—概括；D。讲解-播放—举例;-提问-讲解；F。播放—讨论—总结;、边讲解；H。其它.
板
书
设
计

三视图的概念
三视图的对应规律 动手理论
画三视图
课堂教学过程构造的设计
教学形式：探究型 教学过程构造：
三视图的有关概念及画三视图需要注意的事项
：
三视图是如何形成的？
课件2--12
开 始

媒体的
应 用
教学内容和老师的活动
老师进展
逻辑判断
学生的
活 动
一．激趣导入
学生通过看课件上的详细例子，理解三视图的形成原因，和画三视图的注意事项。
学生理解概念，对三视图的画法有初步理解。
课程标准：7-9年级 （二）2、7
SETC·S：第二学段
课堂
教学过程构造的设计
由三视图确定实际的立体图形，
课件21--26
培养了学生的空间想象才能和逆向思维才能
通过自己动手，画出对应物体的三视图，既培养了学生之间的感情，又培养了学生动手才能和学****兴趣。
课程标准：7 –9年级 （三)2
课程标准:7–9年级
（一)3
（二)7
三、 探究达标
（一）自己动手(完成初级目的）
（二）合作学****br/>小组成员互相合作，对三视图进展分析，最后得出实际的立体图形
SETC·S：第二学段 A3
学生自己动手画三视图，注意有关规那么
课件19--20
SETC·S：第二学段 A5
二、质疑定标
课堂教学过程构造的设计
课程标准:7–9年级
(二）2、5、7
SETC·S:第二学段　A2、A4
课程标准：7–9年级 （二)7
课程标准:7–9年级
（二）2、（三）3、（四）4
对不同的物体的三视图进展描绘，比照一