倔强的贝多芬 (2).doc

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倔强的贝多芬
教学目标： 
，懂得做人应该有尊严的道理。  
 ，理解词语，积累并运用语言。 
教学重点、难点： : .
倔强的贝多芬
教学目标： 
，懂得做人应该有尊严的道理。  
 ，理解词语，积累并运用语言。 
教学重点、难点： 通过对重点词语、句子的理解，感受贝多芬倔强的性格。 
教学准备：音乐
教学流程： 
一、 激趣导入，板书课题 
    上课前，先请同学们欣赏一小段钢琴曲。（《致爱丽丝》）谁知道这首钢琴曲的名字？ 
你怎么知道的？（猜的）（平时喜欢听，多么高雅的爱好），在二年级我们学****贝多芬和致爱丽丝》一文时，曾听过这首钢琴曲。在那篇课文中，我们结识了善良充满爱心的贝多芬。今天我们要学****贝多芬在演奏另一首钢琴曲——《月光曲》时发生的故事，相信你们会对贝多芬有更多地了解。
（板书  倔强的贝多芬) 
二、整体读文，初识贝多芬 
用心读一读课文，边读边想，课文主要写了什么？
 三、再读文本，走进贝多芬 
1. 从课文的哪个自然段能让我们感受到贝多芬倔强的性格呢？ 
,边读边想：课文是怎样表现贝多芬“倔强”的性格的？找出面对贵族们的侮辱，贝多芬是怎样做的，怎样说的语句？并且画出来。 
四、细读文本，感悟贝多芬
（一）学****第4自然段  
？ 
？请同学们读一读，画一画，反复试读，读出贝多芬的倔强。  
 。（教师相机划出贝多芬的语言和行为的语句。）       
。  
     （1）理解“旁若无人”； 旁若无人是有人还是没人呢？是有人却当作没有人一样。课文里谁旁若无人？他又对那些人视而不见呢？他旁若无人的表现是什么？  
     （2）此时的你心情怎样？用一个词来概括。（气氛）      
（3）对比朗读。
（二）插学第3自然段  
       ，那么当时全场的气氛是什么样的呢？我们先来走进这场音乐会，去感受一下那里的气氛，好吗？