鄂教初中语文九下《6安塞腰鼓》word教案(9).doc

17、安塞腰鼓
教课目标：，理清文章层次。
.有感情地朗读课文，感觉力量，表现节奏感。
，领会文章主题。
、比喻、频频修辞在文中的
17、安塞腰鼓
教课目标：，理清文章层次。
.有感情地朗读课文，感觉力量，表现节奏感。
，领会文章主题。
、比喻、频频修辞在文中的作用。
教课要点：学****场景描述，理解文章主题
课时安排：２课时
课前准备：查找黄土高原的相关文化、地理和风俗人情知识，掌握生字、词语，
查找音像资料
第一课时
教课方案：
一、导入：中华民族五千年的文化，

渊

源流长，颇具地方特点的传统娱乐节
目
都登上大雅之堂。“安塞腰鼓”这一陕北民间的舞蹈曾走红亚非拉，并多次出现
于大型的国家庆典。
二、交流资料：１、学生交流自己所查找的资料，先小组内交流，后推选代表发
言，在全班交流。
２、教师出示资料：“安塞腰鼓”是陕北高原独有的地域文化现象，
也是陕北人精神风范的象征和符号。这全部均与陕北古老的历史相关。陕北高原自
古以来就是边关要道，连接中原农业民族和草原游牧民族。秦始皇时期大将蒙恬，
率三十万大军镇守陕北，防范匈奴内侵；北宋时期的范仲淹、沈括等也曾抵达陕北
领导抵挡西夏人入侵的战争可以说，安塞腰鼓既是古代激励边关将士冲锋杀敌、
浴血奋战的军号，也是将士们征战凯旋的欢迎曲。它气壮河山，充满***与力量，是
生命的舞蹈与狂欢
三、读课文，整体感知。
1、放录音，听读全文。学生自由朗读。
２、教师范读，学生听读后谈论。一学生领读全文，感觉文中融入的感情，
并简要概括。（明确：歌颂生命的力量、生命的朴实与发泄）。
３、师正字音：亢kàng奋晦huì暗羁jī绊bàn蓦mò然颤zhàn栗lì
冗r?ng杂戛jiá然炙烤zhuó茅塞顿开wù
４、频频朗读感觉文中的力量与生命的发泄、朴实，舞姿的劲美。５、速读全文，合作研究：以“安塞腰鼓”为线索，理清课文结构。明确：１）寂静的腰鼓（１——４）
２）宏伟的腰鼓（５——２７）
３）沉静的腰鼓（２８——３０）
四、再次频频朗读，直至熟读，调动想象力感悟文章。
１、学生熟读课文，想象文中描述的场面。
明确：“宏伟的腰鼓”这部分集中写了四个场景：由“面到点”挨次写了
“宏伟的场面”、“雄伟的响声”、“敲鼓的后生”、“奇丽的舞姿”。
２、口头描述感觉到的画面。
３、有感情地朗读全文。注意：用重音来表现力量，用连接的语气去读排比句，
要求语音轻重能表现