陈太丘与友期教案.doc

《陈太丘与友期行》教课设计
教课目标：
1、认识古代聪慧机智少年的故事，学****先人的智慧、诚实、守信
的美德；
2、阅读简易文言文，累积常有的文言词语。能借助说明和工具书
理解基本内容；
3、变换形式朗读，
《陈太丘与友期行》教课设计
教课目标：
1、认识古代聪慧机智少年的故事，学****先人的智慧、诚实、守信
的美德；
2、阅读简易文言文，累积常有的文言词语。能借助说明和工具书
理解基本内容；
3、变换形式朗读，力争当堂成诵。
教课要点：朗读课文，累积文言词语
教课难点：“元方入门不管”能否失仪
课时安排：一课时
教课过程：
一、导入
从开学到此刻，我发现同学们个个都特其余聪慧，一双双眼睛充满了智慧，丰富的课外知识令我赞美。那么你们能不可以打开你们那颗聪慧的脑袋瓜，好好搜寻搜寻，有没有一些讲智慧过人的少年少儿的故事，先想一想，再来讲讲。
（先由学生想一想，再由他们谈谈。）
例：司马光砸缸、曹冲称象、孔融让梨、四岁画画的王冕、七步做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。
方才同学们说了好多关于智慧过人的少年少儿的故事，今日我们再来学****一个也是关于智慧过人的少年少儿的故事，大家知道
这个少儿叫什么吗
二、感知课文
1、自由朗读
先由大家自己朗读一遍课文，而后我们介绍一名同学来朗读。
2、介绍朗读
由学生自己介绍朗读课文，我们要英勇得试试试试，，在坐的各位
有个任务，要倾耳细听，听后要谈谈，评评他们的朗读。（由两位学生朗读）
3、学生谈论
同学的朗读已经结束了，特别感谢两位同学的朗读，各位的工作
要开始了。在谈论以前，我们第一要知道应当从哪几个方面去谈论（由学生自己提出谈论的方面）
（声音、语速、流利、字音、逗留、感情、自信、神韵等）
（学生对同学的朗读进行谈论）
谈论朗读中的注意点，特别是文中的“友人便怒：非人哉！与人期行，相委而去。”的语气，还有就是“元方曰：君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”这两句的语气要注意。）4、分角色朗读
5、集体朗读
我们知道了要注意的地方，下边一起来展现我们集体的智慧、集
体的力量。齐读课文
6、复述课文
三、品读课文
1、怀疑
文言文跟现代文有着不一样样的地方，有我们不理解的地方。下边要做的就是大家动着手，找找不懂的字词句，四人一小组，把不懂的
地方在小组内相互解决，还是解决不了的问题作好记录，等一下我们一起来解决。
（学生小组合作解决疑问的地方，再由学生提出不可以解决的问题，放在全体学生中一起谈论，共同解决）
2、检测字词句的掌握状况
方才问大家说没有疑问了，但是被我一个问题就给问倒了，下边
来测测你们对短文中字词句的掌握状况。
期：乃：至：不：通假字“否”
去：惭：
过中不至：

引：

顾：
去后以致：

非人哉：
与人期行：

相委而去：

下车引之：

4
3、同桌之间互译课文
4、教师怀疑：