《赵州桥》教学设计
一、教学目标
“县、拱”等11个生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等13个字,会“赵州桥、石匠”等20个词语。
、流利地朗读课文。
“桥的美观《赵州桥》教学设计
一、教学目标
“县、拱”等11个生字,读准多音字“爪”,会写“赵、省”等13个字,会“赵州桥、石匠”等20个词语。
、流利地朗读课文。
“桥的美观”写清楚的,并正确抄写这一自然段。
,感受我国古代劳动人民的智慧。
二、教学重难点
“桥的美观”写清楚的,并正确抄写这一自然段。
,感受我国古代劳动人民的智慧。
三、教学准备
多媒体课件。
四、教学过程
(一)导入新课
:
上一节课,我们学****了《赵州桥》,再来看一下这些字词认识了吗?
同学们生字都掌握得不错,今天,我们继续学****赵州桥》剩下的内容。
:
南京长江大桥、郑州黄河公路大桥
,隋朝的李春设计参与修建了举世闻名的石孔桥。谁知道它的名字叫什么?指名答。师明确,赵州桥。
。
?今天,我们大家一起来学****领略赵州桥的丰姿。
板书课题:赵州桥
(二)讲授新课
。
(1)自由朗读课文第一自然段,思考:赵州桥是由谁设计的?这一段主要讲了什么内容?
(2)出示第一自然段,指名说一说,这一段主要讲了什么内容?
(3)世界闻名:全世界的各个地方的人都知道它的名声。近义词:举世闻名。
(4)赵州桥成为我国桥梁建造史上一颗璀璨的明珠,我们为此感到骄傲和自豪。下面,我们带着自豪的感情诵读课文。
(5)有感情地朗读第一自然段。
。
(1)自由朗读课文第二自然段,思考:作者围绕哪句话来写赵州桥的?它在本段中起什么作用?介绍了桥的哪方面知识?
(2)运用了什么说明方法?
(3)赵州桥设计上有什么特点?这种设计好处在哪里?
(4)写作有什么特点?
(5)我们从哪些词句中可以感受到赵州桥的雄伟呢?
(6)你还从哪些地方读出赵州桥的雄伟坚固?
。
(1)自由朗读课文第三自然段,思考:这一段主要讲了什么内容?从哪儿感受到赵州桥十分美观?
(2)出示句子:赵州桥不但坚固,而且美观。
这一句在全文中是一个过渡句,具有承上启下的作用。既总结上文写赵州桥的“雄伟坚固”,又提示下文要写的是赵州桥的“美丽壮观”。
写话练****不但……而且……
(3)从哪儿感受到赵州桥十分美观?
(4)作者用了一个什么样的句式,把这三种形态各异的龙给联系在了一起?(排比)
有的……,有的……,还有的
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