倍的认识.doc

《倍的认识》教学反思

1、本节课我非常重视学生通过动手理论活动，学生在例题的教学初步认识倍的概念后，充分利用学具操作,引导学生自已动手、动脑、动口来强化自己倍的知识建构们还想不想摆呢?请你单独随意摆三角形，摆完后和你的同桌说一说用到了几个几根,是几的几倍呢?
师：同学们请做好，谁愿意将你刚刚摆的用这种形式说一说。
二、 稳固“倍"的概念
1、加深对“倍”的理解
师:你们表现的可真棒，下面老师看看谁最聪明,好请看：（课件出示）
师:说说从这幅图上你知道了什么？
师：请你们猜一猜第二行应摆多少圆形呢？
师：到底对不对呢？那就让我们借助手中的小棒来摆一摆，一根小棒代表一个圆形，看一看第二行应摆多少个梨圆形。好开场。
师：谁来说一说你摆了多少个圆形?你是怎么摆的呢？
可能会出现:
我是1个1个摆的。师：有没有不同的摆法找出：先摆上3个,再摆上2个3。
师：大家同意吗？那谁能列出算式呢?
师：总结：第一行有3根小棒，第二行是第一行的2倍,也就是要摆2个3，就可以用算式2×3=6或3×2=。2、尝试练****br/>师：小朋友，你们个个都很聪明，下面就运用我们刚刚对倍的认识来解决一些问题好不好？请大家拿出课前为大家准备的题卡自已尝试着画一画.
师：完成的同学请以坐姿告诉老师你以经完成好了，非常好，谁来说一说第二行应画几个圆片呢？你是怎么想的?大家同意吗？
三、强化概念,稳固拓展
师：看来这道题被我们轻松的解决了，那请大家翻开课本78页完成第一题.（学生练****br/>师：谁来说一说。(学生汇报，同时要争得大家的同意.）
师：无论是动手操作，还是动笔去写都没有难倒大家，为了奖励大家，我们一起做一个游戏好不好？这个游戏就是拍手游戏，那要听清游戏规那么：
1、 请你听清老师拍了几下。2、老师要求你拍的下数是老师拍的几倍.
(进展游戏）
师：同学们的反响可真快，老师真是佩服你们，那我们看下面这道题，看谁想的画法最多.
（学生操作，）根据时间关系假设完成不了，就对学生说，好了，同学们，相信大家都有很多画法，在这里我们就不一一的交流了，下课后和你们的数学老师进展交流好不好？
四、本课小结
好了，同学们这节课你们玩的快乐吗?那你感觉最深的是什么？
《7的乘法口诀》教学设计
马丽春
教学目的
1、理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2。、初步掌握7的乘法口诀，。
3、经历编制7的乘法口诀的过程,初步学会运用类推学****新知识的方法。通过合作交流的学****方式,培养学生参和合作的意识。
［教学流程］
一、创设情境,导入新课。
小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友,想认识吗？赶快用掌声把她请出来吧！(课件出示：白雪公主)她的好朋友是谁？(七个小矮人）今天是白雪公主的生日,小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗?（课件:小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐）细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢！（课件：7个小矮人,每个小矮人