儿童绘画主动性的培养.doc

儿童绘画主动性的培养
　传统的美术教学侧重于让儿童临摹范画,训练儿童的绘画技能，把形象逼真作为评价优秀作品的唯一标准。这种陈旧的教学方法过多地突出了老师的灌输作用,而无视了儿童的主动学****影响了创造力的培养，显然和当代美术教育的目的背道而儿童绘画主动性的培养
　传统的美术教学侧重于让儿童临摹范画,训练儿童的绘画技能，把形象逼真作为评价优秀作品的唯一标准。这种陈旧的教学方法过多地突出了老师的灌输作用,而无视了儿童的主动学****影响了创造力的培养，显然和当代美术教育的目的背道而驰。许多理论和理论研究证明:美术教育是培养儿童主动性、创造性的重要途径。因此我认为美术教学应激发儿童主动学****br/>　　一、萌发儿童的审美情感。
　　美术作品是源于生活又高于生活，它表达出来的美比生活中的自然美更集中、更强烈。老师要做个有心人，让儿童拥有一双擅长发现美的眼睛，这是萌发儿童审美情感的前提。在日常生活中，要经常带着儿童走进大自然，让儿童观察各种物体的形状、色彩,如蓝天白云、桃红柳绿、青山绿水、亭台楼阁、飞禽走兽……它们都会给儿童带来心灵和视角上的愉悦感，丰富了儿童头脑中的“内在图式”，积累了创作的素材。
　　二、创设游戏化的绘画情景
　　如何使儿童在美术活动中创造性地表达自己的感受和体验,并真正体验到快乐呢？很重要的一点，就是老师要创设游戏化的绘画情景。
　　三、进展恰到好处的指导
　　每个儿童都是一个独立的个体,他们的审美情趣、审美才能、作画技能、创新才能等等都是不同的。老师应该承认儿童的个体差异，因势利导地加以引导。
　　四、走进儿童的绘画世界
　　儿童的“真实”世界和***的现实世界是