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到梨花屯去阅读答案 到梨花屯去赏析 - 记叙文阅读及答案
高考的记叙文阅读虽然相对其他阅读题型非常的简单，但是在考试中记叙文的阅读题也是非常容易扣分的，今天为大家整理了关于到梨花屯去这篇全国高考卷的真题，我们一起来看看吧见了。是的，梨花屯就要到了！
　　1979年5月
　　〔有删改〕
　　7. 以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项
　　A. 小说中的"包队";"定产到组";等词语，以及关于"安徽";的报道，都指向改革初期的现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。
　　B. 谢主任感慨报道中基层干部的"肩膀硬";，而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们"肩膀最硬";，对谢主任予以嘲讽与回击。
　　C. 小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔膜，后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事，进一步深化了时代主题。
　　D. 小说屡次写到路，"拐弯";"爬坡";"重新展现";"越来越平坦";等，既是写实，又使最后一段自然地传达出"柳暗花明又一村";的愿景。
　　8. 小说中有多处景物描写，请分析其功能。
　　9. 两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。
试题答案：
【答案】7. B 8. ①到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景；②以景物描写的插入来配合气氛的变化以及谢赵二人的心理变化；③使小说具有清新的田园风格，流露出活力勃勃的时代气息。
　　9. 第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。第二问：首尾都写到两个乘客的沉默，既是构造上的照应，也强调了沉默之中含有深意；小说在开头提示"回过头来看一看";，结尾又说"不知为什么";，都指引读者去考虑这个看似平淡的故事中所包含的深化意味。
　　【解析】
　　【7题详解】
　　此题考察学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的才能。这类题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的构造、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式根本有两种，一种是根据文章的内容进展分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，注意文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。B项，分析不当，赶车老人说这一带做挑抬活路的农民"肩膀最硬";，没有对谢主任嘲讽和回击的意思，而是对那些农民们的赞美。应选B。
　　【8题详解】
　　此题考察学生分析小说环境描写作用的才能。环境描写包括自然环境和社会环境。社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。分析社会环境描写必须结合时代背景，指出文段中环境描写的相关语句提醒了什么样的社会现实。自然环境描写〔景物描写〕句的主要作用：交待故事发生的时间、地点、天气，表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，衬托人物形象〔或人物心情、感情〕，奠定感情基调；推动故事情节的开展，为下文作铺垫；暗示社会环境，提醒社会本质特征，也就是交代背景；提醒人物心境，表现人物性格；象征暗示作用；提醒或者深化作品主题；给读者带来一定的审美愉悦等。本文有多处环境描写，它们本身就是去梨花屯的沿途风景，也是故事开展的自然背景；而"三只白鹤高高飞过在蓝天里显得又白又亮";"路旁出现一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声";等处景物描