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教学《鱼游到了纸上》反思优秀8篇
《鱼游到了纸上》教学反思 篇一
这是“九年义务教化”教材第八册第七单元的其次篇讲读课文，文章以青年人“特殊”的举止为线索，随着“我”对他相识的不断深化、工笔细描”，体会年轻人画鱼时的神态、动作。并通过各种形式地朗读，让学生从语段中体会青年的专注。通过朗读，读出青年的专注，读出青年的投入，学生也体会到了聋哑青年的勤奋专注、执著追求的品质，并受到感染。










在这节课的教学中师生间的协作比较默契，但整个课堂气氛感觉有点闷，师生之间有点拘谨，没能达到更好的活而和谐的境界。
《鱼游到纸上》教学反思 篇三
学校要听老师的课，名日“考核课”，为了上好这节课，我选择了〈鱼游到了纸上〉一课。这是“九年义务教化”教材第八册第七单元的其次篇讲读课文，文章以青年人“特殊”的举止为线索，随着“我”对他相识的不断深化，一位勤劳专注，画技超群的残疾人形象跃然纸上，作者的钦佩之情也越来越深。课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特殊”的神态、动作刻画入神；二是语言平实而含义深刻。本文的重点是引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。教学的难点是理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
整堂课我主要是根据以下的思路绽开教学的：
（1）初读课文，了解内容，感知人物形象。我首先让学生自渎一遍课文，在学生自渎的基础上，说说课文主要讲了一件什么事。然后让学生谈谈自己对这位聋哑青年的初步印象，初步感知人物的形象。
（2）细读课文，进一步理解课文的内容，品尝语句，体会人物品质。这一环节，我让学生在课本上画出描写青年人观鱼、画鱼的语句，在读议中，通过对这些句子的理解，相识到聋哑青年勤奋专注、执著追求、做事一丝不苟的品质，进而启发学生从青年人身上学到了什么，让学生结合生活实际，说说自己应当如何去做。










（3）美读课文，表达情感，积累运用语言。在这一环节中，我重点指导学生有感情地朗读课文。采纳指名读、老师范读、小组读、齐读等多种形式，通过朗读，从而加深了学生对青年人美妙品质的相识。
反思：一节课下来，我有很多感想，虽然能依据教材的要求，能按自己预设的思路完成教学任务，但还有很多不尽如人意的地方。如：对学生评价的语言欠缺，读中感悟落实不到位。同时也相识到，课堂教学中，教学机灵非常重要。我们始终说：备课，最重要的是备学生。但是，我觉得，老师的备课，除了要备教材、备学生，还要备自己。因为，老师是教学内容的设计者，必需精确地把握教材，了解学生学****的特点，才能实行合适的教学手段，设计精彩的课堂语言，让学生成为学****的主体，而不是被老师牵着走。同时，老师还要有收放自如的应变实力：当课堂中出现问题时，要刚好解决，让课堂教学始终围绕一条主线，把教学目标贯穿在各个教学环节之中。
语文，是一门充溢缺憾的艺术。每一次的缺憾和失败，虽然让我心情沉重，但也让我在语文的教学之路中不断地看清自己的不足，带来思索。人，只有自省，才能常新。










水到渠成，练****背诵： 篇四
1、小结，再齐读课文。
2、青年把金鱼游到纸上，你们能不能把把这段文字游到心上，练****背诵。
听后小记：
阳春三月，在浙江工大的礼堂里，实行的是第三届中国儿童阅读论坛既“亲近母语”国际教化研讨会。一进入会场，浓浓的书味扑鼻而来。在这里，我有幸倾听了窦桂梅、周益民、蒋军晶等名师的精彩教学，这使我的杭州之行收获多多。
特级老师王崧舟老师的《鱼游到了纸上》尤其让我为之拍案叫绝