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教学经验总结（优秀5篇）
教学阅历总结 篇一
一、创建学生自主学****的空间和氛围。
学生是学****真正的主子，语文教学的关键是提升学生学****的主动性，培育他们的学****爱好和自信念，让，气可以鼓不行泄。在这样一个信息时代，因势利导源激发学生的学****爱好，引导他们自主学****帮助他们建立自信念，并刚好展示他们的学****成果，使他们感受进步、享受胜利，从而乐于自主学****可能要比多讲点课文内容或硬让学生根据老师的意愿进行训练有效得多。
三、让学问与应用紧密结合。










无论是从语文学****的角度看，还是从“以学生的发展为本”的目标看，语文教学都应当把引导学生大量地阅读，在生活中吸取语文养分作为重要手段。对于人文学科的语文课程来讲，其学****的主要方式是积累与感悟，而对语言的理解和感悟则须要一个按部就班的过程，同时也须要对生活的实践和体验。我们必需明确，语文实力是在语言学****和积累的过程中呈螺旋式发展的，试图通过一节课或一篇课文的学****就要求学生把重点词句全部驾驭，把全部内容全部消化是不现实的，也是不符合语文学****规律的。因此，语文教学要进行彻底的改革，就要变更传统的那种对一篇篇课文反复讲解、朗读的形式。这种方式大多是把老师的理解和体会强加给学生，无异于老师把饭嚼好了硬让学生吞，其结果很可能造成学生消化不良，严峻时还会使学生对学****语文失去爱好。
我想：课文是例子，它决不是语文学****的全部，不要把课文当圣经，掰开揉碎了讲个不停、读个不休。学生是不行能一夜之间成为演讲家和文学家的。学****课文更重要的作用是：抓住经典部分，举一反三，引导学****去读更多的书，从而通过增加积累来提高语文素养。没有量的积累，就不行能有质的提高。因此，语文课堂教学的任务也决不仅仅是教学课文，要把阅读、写作、口语交际和综合实践活动等统筹考虑，努力整合各种资源，
为学生的积累与提高服务。每个教学班都应设立图书角，每周应开设读书课，激励学生相互举荐图书，介绍读书阅历，以调动大家的读书主动性。另外，也要引导学生走向社会，走进生活，结合当地的资源（如大型活动、历史文化遗产等）进行探究和调研，从中体会学语文的意义和作用，提高学****爱好。还可以和外地一些学校和班级建立联系，让学生相互通信，沟通学****状况和读书体会，让他们在实践中提高。因此，要努力把语文教学引向社会，溶入学生的生活，这样，我们的语文教学才会展示其强大的生命力。










教学阅历总结 篇二
一、在情境中学数学
所谓情境，就是把那些不知与已知、浅知与深知等须要，学生解决的冲突问题带到肯定情境中去。创设生活情境，激发学生探究规律的爱好，注意学生的情感与看法的培育。有效的课堂教学可以激发学****的爱好，营造良好的学****情感，学生能主动主动，全身心地投入学****爱玩好动是孩子的天性，寓数学学问于嬉戏活动和故事情境中，学生在玩中学，学中玩，学生学得好玩，学得开心，学得轻松、学得主动、学得深刻。例如教学《人民币——简洁计算》一课可以采纳互动教学策略。在实物图画情境导入，让每个孩子在视察图中的各种价格，学生不知不觉主动参加到数学活动中去后，让学生相互提问题，相互解答，要求学生把问题说完整，在互动学****中培育学生的提问题意识和实力，在整个教学过程中，学生在生动活泼的实践中亲身经验探究学问的过程，始终体验着学****的胜利与乐趣。从而发展自己的认知结构，既有所学，又"乐在其中"。










二、增加学生自信，培育学生自主参加意识、参加实力
教学任务要靠教学过程来完成，要提高教学效果，关键是要优化教学过程，要在教学过程中达到优化的教学效果。实现素养教教化的