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《夸张的脸》教学反思
卜祥红
本课是一节造型表现课，同时也是一节浮雕头像的制作课，创作一张夸张的脸是本课的主要学****任务。学****泥塑不仅是让《夸张的脸》教学反思
卜祥红
本课是一节造型表现课，同时也是一节浮雕头像的制作课，创作一张夸张的脸是本课的主要学****任务。学****泥塑不仅是让孩子们接触橡皮泥提高学****兴趣，更是培养孩子动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。在学****中体会手能创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术学****活动中，在玩中学，在玩中创造寓教于乐。
有人说：“兴趣是学生学****的真正动力。”这话不错。只有当激发学生的兴趣，使他们充分发挥自己的想象力，想象潜力才能得以深刻的挖掘。整节课是以培养学生的感受、表现和创造能力的培养入手，让学生在活动中学、在玩中学、让学生围绕目标在探索知识的过程中发现规律。如我搜集名人漫画，学生感到惊喜，这使他们学****更有动力。最让学生兴奋的是做游戏，我设计了“变脸五连拍”，学生情绪高涨，我让两个学生到台前，然后数数让他们变脸脸，一次要变出一种表情，看谁变的又快又好，孩子们可乐坏了。在欣赏过作品之后让同桌之间变脸，然后展示给大家，激发学生兴趣，同时也避免学生千篇一律的模仿老师的作品。
“想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。”本课是让学生对人的脸进行大胆地想象、夸张，设计表现一张“夸张的脸”。通过这样一种富有挑战与创意的学****活动，给予学生发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在活动中让学生初步感知、了解人脸部的基本特征，更好地发展了学生的想象力与创造力。
在这节课教学当中，存在很多不足，在学生绘画教学过程中，没有展示个别出色的学生的作品，缺少了对学生整体性指导，板书设计上也缺少新意，在课前准备时也没有投入更多的想法，忽略了此环节的设计，使课堂出现瑕疵。在以后的教学中应更全面的考虑，展现出更完美的课堂教学效果，从而提高学生的审美和绘画能力。