去年的树反思.docx

《去年的树》教学反思
江北小学 李增琴
《去年的树》是四年级上册的第三单元的一篇课文，这是一篇感人至深的童话故事，故事用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。
这篇文章中的对话较 《去年的树》教学反思
江北小学 李增琴
《去年的树》是四年级上册的第三单元的一篇课文，这是一篇感人至深的童话故事，故事用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。
这篇文章中的对话较多，比较适宜学生分角色朗读，为了更好地让学生体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要的。因此我力求通过多种形式的读，创设情境，引领学生深入童话中的角色，体会角色的情感世界，把学生真正带入文本的情境中，体会每一个角色的思想感情。因此在教学初始，我就逐步引导学生注意课文中小鸟和大树的对话，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找大树时的焦急与艰辛。用小鸟的三个问句把这些零散的语言朗读串成一条情感的链，让学生在反复地朗读中一步一步的深化情感。这样，渐渐的，孩子们走近了这对形影不离的好朋友之中，把握了读的感情基调。
一节课下来感觉自己上得很成功，心中有种沾沾自喜地感觉。但外出学****时听完其它两位老师执教这节课后，才感觉其实这节课要教给学生的远远不止这些。这节课对话特别多，而这两位老师刚好抓住了这个切入点，运用提示语展开教学，引导学生在提示语前加不同的词语来表达不同的情感，再去创设情境，让学生边想像边悟情，效果极好。突然感觉自己在课堂还是过于的保守，不能跳出文本，按照自己的大胆设想去执教这节课。
通过对比找出了自己的不足和差距，同时也让我深思，到底一节课要如何地去上？去上好？让学生真正地学到有用的东西？值得我去思考。
我今后会多钻研新课标，把握好学段的目标要求，多去听听别人的课，多学****专家们的经验理论指导，从实践中不断地提高自己，使自己的教学水平有更进一步的完善和提高。