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打破思维定式 培养创新思维
-—我就是这样对留守初中生进展心理辅导和教育的
攸县渌田镇中学 谭仁林 中学一级老师 中学教科室主任 联络 ：**********
【内容摘要】在对留守初中生进展心理辅导和教育的理论中，我曾经对如何靡不正，无精打彩的样子。。为了改变这些留守学生长久形成的不自信，我经过反复考虑,决定对他们进展心灵财富训练。李胜杰老师是这方面的专家,也是亚洲顶尖心灵鼓励教练。他独创的心灵教练方式曾帮助过无数学员打破自我，走上卓越的人生。李教练创立的“心灵财富训练"以其特有的语音引导方式让人们在轻松简单之间获得心灵的富有和成功的信念。当学生缺乏自信时听——自信心；目的迷茫时听--目的设定；浪费时间时听——时间管理;记忆力差时听-—进步记忆力：恐惧不安时听——抑制恐惧；情绪低落时听——情绪控制；身心疲惫时听——身心安康；缺乏魅力时听—-魅力四射;缺乏行动力时听—-行动力。通过一个学期的训练,学生原有的那种消极的思维定式被打破，代之而塑造了全新的积极向上的心灵。学生们终于明白了许多道理，脑子也开窍了,人变得聪明起来了。
三、浅催眠，促留守学生增“彗”而挖潜
在对留守儿童的教育过程中,，不会有创造的天赋，因此,对自己表现出学****上、生活上信心缺乏。为打破这种负面的思维定式,我先给学生讲解了催眠术的原理，，我给学生上过观摩课，让他们知道催眠的一些根本流程。好教会了他们如何撰写催眠指令。
例如，在《发现你的创造天赋》的催眠表演中,我就使用了如下的催眠词：以下指令的目的是为了挖掘你更多的创造天赋,使之能应用到你的艺术感觉中去。“我非常有创造性。我是个非常有创立的人。我可以真正有创意地去表达自我。我不会再去束缚自己的创造性。创新性很自然地就从我身上显现出来了。我的思维有一部分是非常有创造性的，由此我会让自己完全充分地利用好这部分思维。我不再允许自己对创造力有任何的约束，也不会再让别人来限制住自己的创新思维。创新并不幼稚。创造性其实和逻辑性一样的重要。我认识到世界上的那些真正的天才们无一不是靠他们大脑逻辑性和创造性的互相结合来让世人感受到他们伟大非凡的才智的。在这个世界上，创造性和逻辑性同等重要。创造性和逻辑性在一起相辅想成,可以事半功倍。所以，我对自己能充分利用好和生俱来的创造性感到很快乐.” “我设想自己从脑海中的一个又长又暗的走廊里穿过，在走廊的尽头是一间宏大的、锁着门的房间。里面就锁着我的那些创造性的细胞。所以我拿出一把银制的钥匙，插进了锁中。。这些由细胞组成的墙上画着我平常生活中的一些场景，大多是我印象深化的。我也隐约听见有音乐在响-—，他看上去和我一模一样，只是更有创造力。我的这位有创造力的孪生兄弟盯着我,，我们便本能地拥抱到了一起……我突然感到这个具有创造性的自我和自己这个具有逻辑性的自我交融到了一起，我们合二为一了.”
“我很快就感到了这种力量——。，沿着通道，走到了走廊的尽头,这里有一扇敞开的大门，走出去便是阳光普照。我带上那个有创造性的自我，从黑暗的牢笼里越出,最终到达了光明的圣地，从此以后，我就可以自由地发挥自己无穷的创造力了.”
“我如今能更好地发挥出自己的想象力了。创造性的想法时刻从脑海中蹦出来。，并能完美地阐述它们感到很荣耀。我根本不会去在乎别人对自己的创造性思维的看法。有人可能会喜欢,而有人不会。谁在乎它呢？我要发挥自己的创造力，因为它是我的本能。创造性是我的一部分，并且我让它们完全自由地活动。我就是一个非常有创造力的人。"
在对留守学生进展个别心理辅导时，我也不时地借助着催眠术，我知道催眠术是一种神奇的心理疗法。它可以帮助学生们增强意志力，进步竞技成绩;改善学****过程，进步学****成绩；增强自尊心和动力，处事更加果断高效；激发创造力,创始新场面,，凡承受过我催眠的学生,由于积极地心理暗示起了很大的作用，他们的思维定式都有所改善，创造性思维被激发，在学****上，生活中，时常出现新的创意，有时还产生了灵感，从而很轻松地解决了一些实际的问题。
四、授方法,促留守学生自“觉”而制胜
创新思维是一种不受常规思维束缚,寻求全新独特的解决问题的方法的思维过程。创新思维是相对于传统思维的新思维，就是我们常说的创造性思维，是每个人天生就拥有的。但是