培养学生思维品质的探索与实践.docx

培养学生思维品质的探索与实践》课题开题报告
上传：万雪梅 更新时间：2012-11-9 0 03：27
《培养学生思维品质的探索与实践》是市"十二五”教育科学"十个重大课 题”''中 小学校素质教育实现途径研究”的子课题。
一、课題提一种概括的间接的反映过程。其基 本过 程是分析和综合。
品质：是行为、作风上所表现的思想、认识、品性等的本质。 科学：反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。 科学思维品质：就是指主体在解决问题时能正确选用符合认知规律的思维方式或方 法 进行思维，以及在思维过程中所表现出的对问题解决具有积极性意义的品质特征。
思维品质是人的思维能力差异的表现，是智力与能力的核心部分，在课堂教学中， 注 重培养和提高学生的学****能力和思维能力比单纯获得知识更为重要，而学****能力与思维能 力的 培养，首要取决于思维品质的培养。思维品质主要包括思维的逻辑性、深刻性、广阔性、 灵活 性、批判性、创造性等六个方面。
培养学生思维的逻辑性。思维的逻辑性是指思考问題时，条理清楚，推理准确， 有 因有果，严格遵循逻辑规律。逻辑思维性强的学生分析论证问题层次分明，推理严谨，令 人无 懈可击。
培养学生思维的深刻性。思维的深刻性，就是善于透过纷繁的现象发现问题本质 的 思维品质。它是一切思维品质的基础，它集中表现在具体进行思维活动时善于深入地思考 问 题，抓住其本质和规律，从而圆满地解决问题。
培养学生思维的广阔性。思维的广阔性主要表现在人们能多角度、全方位地认识 事 物，全面、客观地分析事物。学生在分析问题时考虑到所有可能的情况和因素，不要有遗 漏和 疏忽。
培养学生思维的灵活性。思维的灵活性是指善于根据事物发展变化的具体情况， 审 时度势，随机应变，及时调整思路，找出符合实际的解决问题的最佳方案。
培养学生思维的批判性。思维的批判性主要表现为思维能依据客观条件的变化而 及 时变化，从而能适应各种不同的情况，这需要有准确的判断和自我批判的态度。表现在学****中 就是学生能指对所学东西的真实性、精确性、性质和价值进行个人判断，从而对做什么 和相信 什么作出合理决策。
培养学生思维的创造性。思维的创造性是指思维方法的多样性和思维成果的新颖 性，它是通过探索、尝试去发现新规律、得出新结论的一种认识活动。思维的创造性独特性、 发散性和新颖性的特点。
四、课題研究的实践意义与理论价值
（一）课题研究的实践意义
思维是智力的核心，良好的思维可使学生的学****事半功倍，使学生的聪明才智得到 充分 的发挥。思维能力的开发和培养对学生当前的学****和未来的发展，提高教学质量、促进 教师专 业化成长均有重要意义。
当前社会需要的是具有优秀思维品质的高素质人才。培养学生的思维品质，使之 具 有获取知识和更新知识的能力，对于学生的终身发展具有至关重要的意义。
本课题的研究顺应新课程改革的方向，对教师的教学理念、教学方式和学生的学****方式的优化和改善具有可观的应用价值。
高考是一种选拔性考试，对学生的能力要求更高。本课题的研究，对提升教师的 高考 复****课的质量与水平，提高学生的学****能力与应试能力具有积极的促进作用。
（二）课題研究的理论价值
有助于明晰“科学思维品质”的涵、特征及其与“思维能力”培养的关系
有助于丰富中学生的思维特点与发展规律