构建小学语文高效课堂的策略管见.doc

构建小学语文高效课堂的策略管见
摘 要:高效课堂,就是老师和学生共同投入,认真教,认真学,共同为了实现教学目标而努力的结果。与此同时,再加上新课标素质教育要求的对学生能力的培养与提升、品质的教育与引导、能力的拓展与增强、兴趣信息的能力,才能有提高和引導学生主动学****的愿景。其次,要用简单的方式引导学生参与。要想实现高效课堂,在教学中引导学生参与,发挥学生的主观性,是提高****质量、保证教学有效性的关键。在教学中我们发现,简单的参与方式不但有利于学生快速进入学****状态,每一个学生都有参与的机会,而且还能促进合作学****的形成,提高课堂整体的教学效率。比如,在课文教学中,老师就可以根据内容的需要,让学生分角色表演、朗读,还可以背诵其中的好段好句。在作文课上,老师可以采用竞赛法、评价法、欣赏法等,活跃作文课的气氛,使枯燥乏味的作文课变得生动、有趣,从而唤起学生内心深处的学****欲望,彻底调动学生学****的积极性,使他们乐于投入,学有法,学有获,促进高效课堂教学目标的实现。
四、根据需要创设教学情境——实现高效课堂的重要途径
所谓的情境教学法,就是指老师在教学过程中,根据课堂教学内容的需要,有目的地创设出与内容相关的教学场景,使情境再现,让原本枯燥、难懂的课本知识,变成具有情感色彩的具体形象的场景,帮助学生更好地理解,带给学生真实、有趣的情感体验,让学生真切地感觉到学****的快乐,并使学生在情境中加深对书本知识的理解,升华学****目的,开发学生的创造性思维,促进学生心智的发展。当然,情景教育教学法的实施和运用,就是为了把传统教学形式无法体现的情感、兴趣、价值观、意志等内容,通过一些有目的情境设置,呈现给学生,让学生在情景中学****语文,理解知识,同时,为学生主动、自觉地学****提供良好的条件,营造积极的氛围,从而激发学生兴趣,调动学生学****的积极性,让学生快乐学****快速提高语文综合成绩和素质,促进小学语文教学的发展。
情境教育教学法在小学语文教学中的运用,既能活跃课堂气氛,还能通过它直观、生动的再现方式,把知识内容变得生动、有趣,增强学生的理解能力,让学生更方便学****增强学生的体验。同时,情境的有效运用还能让学生走进知识内容,产生身临其境之感,让学生在情境中学****加深学生对课堂知识的理解,促进学生对知识的吸收,升华学****目的。

相对于传统一本书、一张黑板、一支粉笔的单一教学方法,灌输式的教学模式,情境教学更适合小学生的天性。它能根据小学生心理特点,结合内容,为他们创设恰当、有趣的学****情境,使小学语文课堂教学比较活泼,气氛比较积极、热闹,容易感染小学生更好地进行课本知识的学****提高学****质量。事实证明,情境教学不但使小学语文课堂变得轻松活跃,更能使学生积极主动地参与到教学中来,从而有效地提高课堂教学效率。

情境教学相比传统教学更能激活课堂轻松的学****氛围,有效地唤起小学生内心深处学****语文的愿望,让学生在老师创设的教学情境里发挥自己的想象力,拓展学生思路,让学生能在学****中积极表达自己的看法。我们知道在情境教学中,老师只是引导者,课堂的主体是学生,所以情境教学是针对小学生逻辑思维能力弱以及形象思维能力强的特点,把课