优化学生参与思想品德课教学的艺术.docx

优化学生参加思想道德课教课的艺术
突出学生主体作用，发挥学生主观能动性，使学生踊跃主动参加课堂教课，培育学生创新思想能力和实践能力，是我国教育的主旋律，也是广大教师踊跃商议的重要课题。
初中思想道德课是一门理
优化学生参加思想道德课教课的艺术
突出学生主体作用，发挥学生主观能动性，使学生踊跃主动参加课堂教课，培育学生创新思想能力和实践能力，是我国教育的主旋律，也是广大教师踊跃商议的重要课题。
初中思想道德课是一门理论性、思想教育性、实践性较强的课程。优化学生参加教课活动拥有重要的现实意义，有益于提高学生的思想道德质量和增强行为规范，有益于培育学生的创新思想能力和实践能力，有益于提高教育教课质量。那么怎样优化学生参加思想道德课教课呢？
一、编写好“剧本”：优化备课和教课方案
优化备课质量：备学生已有的认知、理解、思想水平；备教材内容，做到由“厚”读“薄”，由“薄”变“厚”，精准掌握重难热门及精髓；备教课目的，知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观；备教法与学法，多种教课方法灵便运用；备学生参加的方式；备学生突发性疑难问题或反向问题应变方法；备调动学生踊跃参加教课的应急方法。
优化教课方案：设计重要扣教课目的和教课内容主题，实现预期教课收效；以学生学****和发展为本，拥有导向性；利于激发学生的浓厚兴趣，刺激学生踊跃思想；利于掌握教与学的精髓。
二、优异“开场”：优化教课导入
好的初步等于成功的一半。好的开课，能够“一石激起千层浪”，吸引学生注意力，激发学生的兴趣，激活课堂气氛，为新课的教课起到优异的牵引作用。
合适激活学生参加思想道德课教课活动的导入方式有好多：故事导入、音影导入、图片与漫画导入、事例与实例导入、名人名句导入、问题导入、“有奖”竞猜导入、广告（语）导入、新闻导入、以旧连新导入等，教师应当从教课内容和学生踊跃性双方面考虑，择优采纳，灵便运用。
导入要掌握“有度”：拥有针对性、精练性、激疑性、新奇性，利于引入新课主题，利于激发学生踊跃参加教课的热忱。

三、调控好“场景”：优化课堂教课气氛
宽松、自由、友善、民主的课堂教课气氛，能减小师生间心理距离，激发学生踊跃参加教课的欲念；有助于学生进入喜悦状态，形成学****向心力；有助于学生活跃思想，培育创新思想的灵便性；有助于教师***教课，提高主导作用，增强教课收效。
优化课堂教课气氛，取决于思想道德课教师主导作用的发挥。思想道德课教师一定确实发挥自己内在与外在因素，创立宽松的课堂教课气氛。内在因素有：尊敬学生，同样对待学生，民主教课，建立朋友般心理感觉；语言声情并茂且具煽动性，神态平和自然，举止潇洒大方、***饱满；评论学生中肯、有诚意、拥有激励性。外在因素有：教课导入优异，教课方式民主开放，教课方法灵便新奇。
四、策划好“情节”：优化学生参加教课过程
优异的教课过程是实现教课优异高效的有效载体。优化学生踊跃参加教课过程，思想道德课教师应从教材、教师、学生三因素做好以下几点：
注意教课内容生活化。能使教课内容与学生的思想认识产生共鸣，学而实用，产生理性认同，激发浓厚的学****兴趣，进而激发学生踊跃思想，影响学