《人有两个宝》教学设计.doc

苏教版语文第一册上《人有两个宝》教学设计
教学目的:
1。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2。复****稳固汉语拼音，学会本课生字,其中田字格上面的生字只识不写.
3。让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好****惯。
苏教版语文第一册上《人有两个宝》教学设计
教学目的:
1。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2。复****稳固汉语拼音，学会本课生字,其中田字格上面的生字只识不写.
3。让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好****惯。
教学重难点：
识字和写字，稳固汉语拼音.
理解“用手又用脑，才能有创造”的含义.
教学时间:两课时
教学准备:生字卡片 课件
教学过程：
第一课时
一 谜语导入
师：小朋友,你们喜欢猜谜吗？今天老师给你们带来一个谜语，请你猜一猜
（出示谜语：一棵小树五个杈，不长叶子不开花
会写会算又会画，修桥盖楼全靠它)
（是手)
师：是啊！小手可以帮我们做许多的事,真是我们小朋友的宝贝啊！
（出示：课题：人有两个宝）
二 理解题意
师：（老师带读课题）（个是轻声 老师板书个 两是后鼻音 而且是边音）
师：这个题目是什么意思？（我们人类有两个宝贝）
师：刚刚我们已经知道双手是我们的一个宝贝了，那我们人类还有哪些宝贝呢？你们想知道吗?
（看动画片,并考虑问题）
师：看完了动画片，你知道我们人类的两个宝贝是什么了吗？
（是双手和我们的大脑）
师：那为什么说双手和大脑是我们人类的两个宝贝呢？今天我们就来学****这篇课文
三 介绍作者
师:在读课文之前，我们先来认识一下写这篇课文的作者，他是我们国家著名的教育家——-陶行知爷爷
(出示陶行知的简介）（老师介绍作者)
师：那么陶行知爷爷到底为什么要写这篇课文送给我们小朋友呢？他到底想告诉我们小朋友什么呢？
四 初读课文
师:请大家翻开书，自由的读课文，
要求：把是生字词在课文中找出圈出，想想哪些字特别容易读错的？要多读几遍容易读错的字和词
(学生自由读课文和生字词)
检查自读情况:
出示：（一个人 两个宝 双手 大脑 会做工 会考虑
才能 有创造）
（各种形式的读）
（容易读错的字：人是前鼻音 手和创是翘舌音 工是后鼻音 才和造是平舌音 双是三拼音节 脑是鼻音 ）
(各种形式再读）（去拼音读）
（学生各种形式再读课文)
五 初步理解课文
师:你能说一说为什么手和大脑是人的两个宝贝吗?
（指名说）（出示有关的句子：双手会做工 大脑会考虑）
(理解词语：做工和考虑)
（做工：工作 做事)（考虑:动脑筋想问题）
师:哦!原来我们的双手会帮我们做许多的工作和事情,大脑能帮我们小朋友动脑筋想许多的问题，啊！他们真是我们小朋友的两个宝贝啊!
（一起读课文）
六 指导写字
出示生字
说一说你怎么记住这些字
形近字区别:人—八 手-毛 大-太 工—红 又—双 才—寸
观察字在格子中的位置
老师范写 学生书空
学生在田字格里练****写生字
七 作业设计
1。给生字扩词

第二课时
一 复****导入
师：上节课我们学****了《人有两个宝》的生字，